27 故事二则 名师教学设计
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27* 故事二则
【课前解析】
这篇略读课文由《扁鹊治病》《纪某某学射》两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。
关注原著：
《扁鹊治病》原文见《韩非子·喻某某》。名医扁鹊几次拜见蔡某某，指出蔡某某在病在何处，劝他赶快治疗。蔡某某坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。整个故事以时间为序，以蔡某某病情发展为线索，讲述了扁鹊和蔡某某四次见面的情形，通过两人的不同神态、语言，刻画出扁鹊的医术XX、尽职尽责，蔡某某的骄傲自负、不听善言。故事以蔡某某悲惨的结局，警示人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
《纪某某学射》原文见《列子·汤某某》，纪某某拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。纪某某勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪某某开弓放箭。后来，纪某某终于成了百发百中的射箭能手。作者详细描写纪某某如何练眼力，只用一句话交代飞卫教纪某某学习开弓射箭，突出了纪某某的恒心和毅力。故事阐明了一个道理：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。从另一个角度，还可以看出名师指点对学习成果的重要作用。
关注主要人物：
扁鹊，姬某某，秦某某，名越人，春秋战国时期名医，渤海郡?(***人。扁鹊曾居住在中丘（XX）蓬鹊山（蓬山、鹊山的通称）九仙洞（又名秦越人洞，唐代于某某《秦越人洞中咏》有记），从师于长桑君，尽传其医术禁方，饮以山巅“上池”（石某某）之水，修得高超医术。
蔡某某（？— 公元前695年），姓姬名封某某，华夏族，他是春秋时某某（现今XX省XX县一带）国君。蔡某某为蔡某某的儿子，承袭蔡某某担任该国君主，在位期间为公元前714年—公元前695年，共20年。
纪某某，中国古代寓言故事人物，为神箭手，以好学和坚韧著称，出自《列子·汤某某》。
飞卫，春秋战国时期赵国XX的著名神射手，被尊称为“不射之射”。飞卫教授神箭技艺的故事记载于《列子·汤某某》中，现是语文教材中的一课。相传飞卫是即后羿之后，中国历史上最著名的神射手。
关注复述课文的方法：
故事主要情节部分记叙顺序基本相同。《扁鹊治病》中，扁鹊与蔡某某的前三次相见，都是按“指出病在何处—蔡某某的态度—扁鹊告退”的顺序来写的。《纪某某学射》中的两次练眼中的两次练眼力，都是先写“纪某某拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪某某如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。除此之外，故事很有条理，抓住表示事情先后发展循序的词句。主要信息不遗漏，任务对话要转述来引导学生对文章进行复述。
【教学目标】
1.认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“扎、纪”。
2.能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。
3.能和同学交流从故事中明白的道理。
【教学重点】
能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
认识“拜、侯、肤、剂、髓”5个生字，读准多音字“扎”。
抓住表示时间顺序的词句，简要复述课文。
回顾学法，整体感知
教师谈话导入：回顾《西门豹治邺》一课的学习，说说怎样简要复述课文。
预设1：适当删减不重要内容
预设2：抓住主要内容
预设3：省略无关内容
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（设计意图：本节课的重点仍然是学习复述课文，学生在上一课《西门豹治邺》一课的学习中，已经掌握了一些简单的复述的方法，本环节就是回顾所学简要复述故事的方法，为本节课的复述做好准备。）
教师引导：今天我们一起来学习《故事二则》中的第一则《扁鹊治病》（板 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 昌如何练眼力，只用一句话交代飞卫教纪某某学习开弓射箭，突出了纪某某的恒心和毅力。故事阐明了一个道理：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。从另一个角度，还可以看出名师指点对学习成果的重要作用。
在这节课的教学中，我仍然借助表格来帮助学生梳理内容，为简要复述扫清障碍。有了上一节课的学习基础，学生复述还是很准确的。但在对于纪某某为何能够取得成功时，学生思考就比较片面。都只看到了纪某某的努力，而忽略了飞卫这名老师的功劳。所以在这个问题上，我牵的比较多，在一系列追问下，学生才明白，他的成功离不开老师的严格要求。站在不同角度来思考问题，是学生本节课暴露出的一个问题。在今后的教学中，要加强这方面的引导。
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