小学德育工作存在不足及整改措施
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小学德育工作存在不足及整改措施
德育的本质是育德，是培养人品德的一种教育活动。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的保障。因此，我校把德育工作摆在重要位置，牢固树立以德为首、立德树人的思想。我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成绩，但德育工作还存在许多问题，亟待解决。
德育途径单一
主要依靠班主任的日常管理，虽然也开展了一些德育活动，但大都是重形式、走过场、老套路，写写征文、办办手抄报、开个主题班会等，教师讲授多、管较多，但学生参与的也多，真正体验的少，明显不适合学生需要，收效甚微，大多数的学生只是应付班主任老师布置的任务。
德育队伍素质偏低
部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有差距，给学校的德育和教学工作带来一定的困难。个别班主任管理不到位，工作方法有时也不得当，导致在组织活动是准备不充足，活动效果不太明显。
德育工作后劲不足
现在的班主任老师或者是任课老师还是比较重视学生的学习成绩，怕学生考不好被学校约谈，这就在无形中自觉或不自觉地减少学生的活动时间，怕过多的德育活动牵扯学生太多的精力，影响学生的学习成绩。
个别学生行为习惯及养成教育有待加强。
心理健康教育不够规范，效果不够明显；心理健康教育师资力量不足，学校没有专职的心理健康教师，经验不够丰富；由于留守儿童和单亲家庭逐渐增多，家长对孩子的要求不高不严，导致孩子 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 时效性、时代性和针对性。
加强德育队伍建设，提高德育工作者的素质，树立正确的育人观，大力开展养成教育、诚信教育、感恩教育、节约教育等活动，培养学良好的行为习惯。
管理育人，树立以人为本的理念，让德育回归生活。管理不是为了约束人，而是为了解放人。从远离生活到贴近学生，“从小事着手”，重视学生的共同管理与自我教育管理，使学生从他律走向自律。培养好班干部，召开班干部会议。
5.开展各种形式的符合学生身心发展水平的活动，让学生受到德育熏陶。
6. 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，老师给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，增强自我教育能力。班主任加强后进生的思想转化教育工作，逐步提升心理辅导能力。依托学校心理咨询室，坚持开展多种形式的学生心理健康咨询辅导活动， 促进广大中小学身心健康发展。
7. 家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。强化家校联系工作，教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心?赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访要做好记录。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。通过活动，树立良好的教师形象，从而进一步提高我校在社会上的声誉。
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