20以内进位加法的复习和整理教学设计
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《20以内进位加法复习与整理》教学设计
教学内容：
一年级（上）第十单元。?
教学目标：
1．通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，感受算式间的联系，提高计算能力。
2．使学生在整理、练习过程中，主动整理，发展观察、比较等初步能力，能初步解决简单的实际问题，发展推理能力。?
3．通过数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作交流的意识和能力。
教学重点：
20以内进位加法的计算，能灵活运用。?
教学难点：
自主探索加法表的排列规律。
教学准备：
进位加法算式卡片、课件、课题、学习单。
教学过程：
一、课前谈话
1．孩子们，喜欢《熊出没》吗？今天这节课，我们就和熊大熊二一起，度过有意思的一天。?
二、活动一
1．兄弟俩哼着小曲高高兴兴地来巡视森林了。咦，它们两个怎么吵起来了，发生了什么事情呢？
2．原来它们找到了一棵苹果树，树上结满了红红的大苹果，都想多吃一点。小朋友们快来帮忙，前后四人讨论一下该怎么分呢？
3．讨论交流，指名回答。?
4．看看熊二的算式。说说分别怎样计算。
5．总结规律： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 四、活动三
1．竖着观察第一列，你有什么发现？
（生：第一个数都是9，第二个数越来越大，得数也越来越大，下面一道得数都比上面一道大1。）
老师把第一列所有算式用9加几表示可以吗？
观察第二列，可以用什么算式来表示？
2．横着观察第一行，看不出规律，接着第二行，有什么发现？?
3．斜着看又有什么发现呢？同桌讨论，指名回答。
4．思考：为什么算式都不一样，得数却相等？?
5．孩子们，看看我们多么能干，已经学会这么多的进位加法算式了，可是老师看着这张表，觉得好多，记起来好麻烦哦，如果把9+2
和2+9这样的算式看作同一道算式，能不能去掉一些重复的算式呢？竖着观察，小组讨论。（只剩下20道啦，记忆的时候会方便很多哦。）
五、活动四
1.兄弟俩给树挂上警示牌，它们一人挂一排，谁来读一读它们说了什么？
2.?指名上前填写并说想法。
3．挂完警示牌，兄弟俩邀请了一些朋友到森林餐厅聚会。你们帮它们出出主意，该选些什么呢？（请注意，他们每人只有20元哦。）
4．同桌合作，指名汇报。
5.?最后，我们以一次口算比赛来结束我们的课吧。
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