人教版八年级上册第二单元《洋务运动》教学设计
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《洋务运动》教学设计
教材分析
《洋务运动》为人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的主要教学内容。主要介绍了当时的中国地主阶级洋务派,为挽救逐渐没落的封建制度而兴起了"师夷长技以制夷"的洋务运动,教材主要包括了洋务运动的历史背景、原因、内容、结果与评价等。洋务运动延续了数十年,是中国近代化的开端。
二、学情分析
八年级学生具备一定的历史基础知识和综合材料分析能力,为教师在教学上提供了较大的空间。个人特点明显，但是在课堂教学中注意力容易分散。所以,在课堂教学中,必须符合他们的个性化特征,调动他们的主动性,教师教学中要注重活跃课堂气氛，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。对他们主动的思考行为予以肯定,巧妙引导,调动他们的历史学习积极性,提高他们学习的主动性,培养他们主动学习的习惯。
三、教学目标
1.知识与技能:理解洋务运动兴起的原因和目的,了解洋务运动的内容,掌握洋务运动中兴办的主要企业。
2.过程与方法:通过联系和对比前后的知识，培养论从史出的意识。
3.情感、态度与价值观:通过本课的学习，辩证地分析和评价洋务运动的历史地位和作用。
四、教学重难点
1.教学重点:掌握洋务运动的发生的原因、目的和内容。
2.教学难点:组织课堂讨论探究，评价洋务运动的历史作用。
五、教法与学法
教法：直观呈现法、诱思导学法、阅读指导法、讲述法。
学法：合作探究法、阅读比较法。
六、教学过程
1.新课导入
首先播放一段有关洋务运动的纪录片。针对记录片,巧妙提问:“根据大家的历史知识，片中的曾国藩是什么时代的人物?与他同一时代的人物还有哪些?”（生：李鸿章、张某某、左宗棠等等）
这些人物在当时推动了一场运动，这场运动就是我们今天要学习的“洋务运动”。
2.洋务运动的兴起
同学们，通过第一单元的学习，我们都知道，第二次鸦片战争进一步加深了我国半殖民地半封建社会化程度。对于当时的封建王朝来说，内忧外患分别是什么呢？
（生：内有太平天国运动，外有外国侵略者势力。）
在这种形势下，朝廷分为了两个派别，分别是洋务派和顽固派。这些洋务派的官员看到了西方列强的先进武器和清朝武器的落后，进行了深切的沉思，主张学习西方先进技术，主张“中学为体，西学为用”，“师夷长技以制夷”同学们知道他们的目的是什么吗？
（维护清王朝的统治）
正是在这些官员的推动下，以“自强、求富”为口号的洋务运动拉开了序幕，是中国近代化的开端。
当时，洋务派的主要人物有哪些呢？大家在书本上勾画出来。
（中央：恭亲王奕?，地方：曾国藩、李鸿章、张某某、左宗棠等人）
接下来请大家迅速浏览课文，概括归纳洋务派学习西方的几大措施。
（创办军事工业、创办民用工业、创办新式学堂、建立新式海军。）
此外，军事工业包括江南制造总局、*_**、*_**等等，民用企业包括轮船招商局、汉阳铁厂等等。
小组合作讨论，并对照大屏幕课件核对答案，看标注得是否正确。
3.洋务运动的内容探究
1、（大屏幕显示材料）请同学们根据材料，评价洋务运动中军事工业的创办。
材料一：如此阵容，很能说明当时已有相当已有一批人认识到练兵不但关乎技击之术，而且须凭仗利器。这个过程不仅搬入了西方的枪炮、轮船、弹丸、雷管，而且使外国制器之器(机器)也由此而入中国，中国社会因之出现了若于大规模机器生产的场所。与此同时，聚集于这些企业中的成百成千雇佣工人体现了近代中国新的社会力量。这些人的存在依连于大机器生产，他们操作机器，而机器生产的特性又会养成他们不同于传统手工生产的利益和观念。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 标志着洋务运动的破产。
总结洋务运动失败原因：（1）洋务运动的根本目的还是维护和巩固封建王朝的统治，而地主阶级洋务派只引进西方科学技术，但未改变腐朽的封建制度。（2）在学习西方技术过程中，西方国家并不希望中国强大，不会让中国获得核心、有价值的技术。（3）顽固派的阻碍。
七、教学反思
八年级学生具备一定的历史基础知识和综合材料分析能力,个人特点明显，但是在课堂教学中注意力容易分散。所以,在课堂教学设计中,必须符合他们的个性化特征, 选取一些新奇、有趣的历史材料，吸引学生的阅读和学习兴趣。此外，也要注重学生独立思考、自学学习能力的培养，教师应当引导者的角色，引导学生独立思考学习。
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