小学语言文字汇报材料

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说普通话，写规范字，

以传承之责淬炼校园文化

——榆关小学语言文字工作汇报

首先，再次欢迎各位领导来我校检查指导工作。下面，我就我校语言文字工作达标建设情况进行汇报。我汇报的主题是：“说普通话，写规范字，以传承之责淬炼校园文化”。

***是1949年由原清朝马状元府改建而成的，是由榆关、XX、后庄、荣庄等几个村联办的一所农村小学。现有教学班18个，学生645人，教职工45人。生源构成复杂，语言文字环境欠佳，学生的语言文字基础较差。

多年来，我校认真贯彻国家推广普通话的方针政策，贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》，把语言文字工作融入到日常教育教学工作之中，重点在推进完善制度、制度落实及教师队伍建设和学生素质培养的各个领域下了很大的功夫，在营造推普环境、强化师生讲普通话、写规范字上，制定了切实可行的政策措施，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，使学校的语言文字规范化工作形成日常化、制度化、规范化的格局。

我将从以下几方面汇报我校语言文字工作：

一、建章立制，完善管理，保障学校语言文字工作顺利开展。

我校把语言文字工作纳入到学校整体素质教育工作之中，成立了语言文字工作领导小组。领导小组由校长任组长，副校长任副组长。实施小组由教导处、学科教研组、年级组几部分组成，实行分工负责制。各岗位都能积极配合，有效开展工作。

学校根据校情、师情、生情制定出切实可行的《语言文字长效机制》，制定和完善了各项语言文字工作制度,如：《课堂教学基本要求》《课堂精细化管理制度》《教师教育教学考核制度》《语言文字工作落实检查制度》《语言文字工作奖惩制度》，并组织全校教师进行学习。学校语言文字工作在学校发展规划和年度计划工作总结中都有相关体现，工作落实做到有计划，重过程，善总结。在管理过程中，尤其注重日常管理，让制度落到最实处。在教师层面，学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先等制度，并真正落实。学校每个年级都开设书法课，有兼职或专职老师任教，确保做到时间到位、指导到位、评改到位，培养学生良好的书写习惯，提高书写能力。对于贡献突出的集体或个人，学校依照《榆关小学语言文字工作奖惩制度》予以表彰奖励，提高广大师生投身语言文字工作的积极性和创造性。

“兵马未动，粮草先行”。学校每学期都会划拨一定的专项经费用于学校语言文字工作，并严格管理，专款专用。如送一部分教师外出学习，感受并借鉴其他学校的语言文字工作经验；支持教师参加普通话等级测试；丰富学校语言文字活动，对在书法、演讲、讲故事、朗读比赛、汉字听写大赛、读书笔记展评等比赛中获奖的教师和学生予以奖励。

二、营造环境，熏陶感染，建设良好的语言文字宣传氛围。

学校将语言文字工作与校园文化建设相结合，适时创设宣传环境。在校园内开辟语言文字专栏，宣传语言文字方针政策、法律法规以及用语用字的规范标准等；在墙壁、走廊、楼梯口等显著位置张贴宣传标语；班级文化布置中设置“语言文字专栏”，通过书法展示、古诗品读、经典诵读等形式展示我国语言文字的结构之美与丰富意蕴，激发了学生的自豪感。

学校尤其重视软环境建设。如发挥广播站作用，每周都要进行主题广播，开学已经三周，我们分别进行了“感念师恩”、“说好普通话，迈进新时代”和“喜迎中秋”三个主题的广播，从选题、定稿到广播都由大队部组织完成，提高了学生主动学习和使用规范语言文字的积极内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。来，每年4月23日的读书节活动已经作为我校优秀的传统被传承下来。

五、努力方向

回顾过去，我校在***支持下，通过广大师生的共同努力，荣获“ 市级语言文字工作示范校”荣誉称号，但是，距离XX省中小学语言文字工作达标建设评估指标还具有一定的差距，如师生的书写质量还需要进一步提高，语言文字工作创新意识还有待加强，对语言文字校本课程教材的研发方面还存在空白。因此，榆关小学全体师生将会秉持一颗传承之心，再学习，再宣传，再落实，使本校语言文字工作迈上更新的台阶！

我的汇报完毕，感谢各位领导细心的倾听！

2020.10

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