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义务教育课堂教学与评价导向
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义务教育课堂教学与评价导向
教学准备与目标设计：
1.课前师生的教与学准备充分；课前有预习有目的有方法；
2.知识学习、技能培养、方法设计合理有效；
3.基于核心素养设定教学情感、态度、价值观目标和重难点目标；
教学方法与学习过程：
1.课堂讲解、引导和学生的学习以及学生的评价具有一致性和连贯性；
2.学习过程中的评价具有时效性、合理性和有效性；评价语言与效果能在师对生评、生生互评和自我评价中起到促进作用；
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2.教学结构清晰，知识框架完整，知识难易度层层递进，自然有序，螺旋上升，学习过程具有时效性；
3.教学行为规范，言语表达精炼，服饰着装得体，具有教育者的感染力、亲和力和引导力；
4.教学基本目标顺利达成，通过教学对核心素养、价值取向、能力培养和品格塑造等具有明确指向；
5.学生主体地位明显，教学过程中能充分彰显学生的自主性、参与性、主动性；
6.在教学过程中体现教师的主导地位、思想领航和思想引领作用；
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