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“互联网+”背景下高职《护理药理学》有效课堂教学模式创建与实践 中期报告

一、护理药理学教学现状及问题

目前护理药理学的教学方法仅仅局限于老师教、学生学的模式，学生都是在被动地接受学习，导致学生在以后的工作与生活中对药物的应用能力十分的欠缺。在教学中，存在教学内容与职业需求相脱离、教学手段落后等现象。我院护理专业拥有大量五年一贯制学生和大专的学生，这些学生在初中的成绩以及高中成绩不理想，年龄在16岁至20岁，没有相应的无机化学与有机化学的知识基础，生活中几乎也没有接触过患有疾病的患者，体会不到护理药理学与临床工作的关系，没有学习兴趣。故针对以上现状与现存问题，进行教学改革。

二、研究内容

在互联网+背景下，在选定的自治区中高职院校范围内，以《护理药理学》课程为载体，以任课教师和上课学生为对象，通过调查法、访谈法、观察法等方式，调查区内这些院校该门课程师生在课堂教学上存在和期盼解决的问题。通过课题研究，提出解决问题的方案，构建新的课堂教学模式，实现教师进行有效课堂设计、学生乐于课内外学习，师生共创有效课堂。

有效课堂教学模式的创立必须要建立在权威的有效课堂评价指标基础上并具有指导教师教学的实际意义，所以我们利用梅里尔?哈明博士的《五星教学法》（美国著名的国际教育家梅里尔?哈明博经过十年研究和实践而成的重要研究成果《五星教学法》）作为基础理论，以雨课堂移动教学助手为支持，加入“微课”等先进教学形 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 修正和补充。

四、课题研究成果

1.研究报告：有关《护理药理学》有效课堂教学模式研究报告

2.论文：有关有效课堂的论文一篇

3.其他：《护理药理学》有效课堂教学模式的建立等

五、下一阶段的研究计划

项目案例有待进一步收集与整理，形成具有一系列的项目集。项目在一定程度上决定教学的效果，需要多***项目，增强学生的实践能力，培养学生解决问题的意识，提高学生的知识应用能力。以项目为依托的教学，项目的建设是重中之重，课题组成员均要着力寻找项目，可以从教材中整合，也可以在网上搜索，甚至可***项目直接改编。

项目的实践经验有待梳理，形成具有一定理论价值的文章。我们开展了基于项目的学习教学活动，教师与学生积极参与，取得了一定的实际教学效果。在新一轮的课程教学中，我们要制定量表，及时进行度量，考量教学效果，并对数据进行合理的分析推理，提炼一套行之有效项目教学理论体系，为课题的推广提供有力支撑。

今后，我们下一阶段的研究计划是：

1、进一步丰富课堂教学， 争取在两课评比、教学设计比赛中获奖。

进一步培养学生的动手能力、实践能力，提高学生解决实际问题的能力。

3、完善教学网站与教学资源建设，方便学生开展自主学习以及教师备课。

4、加强课题研究数据的收集与处理，争取多出一些有质量的论文。

各课题组成员针对课题存在的问题进行了积极的研究，开展，讨论，并形成了初步的解决方案，为课题下一步的研究工作奠定了基础。

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