1社戏教学设计
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社戏
教学目标： 1．学习小说围绕看社戏这件事，记叙详略得当的写法。 2．体会小说景物描写对于表现文章的中心思想所起的作用。 3．体会小说通过描写语言、行动刻画人物性格的方法。 教学重点： 1．叙事有详有略。 2．景物描写优美。濉 3．培养学生理解作者热爱农村，热爱劳动人民的感情。 课时安排： 两课时
第一课时
教学内容： 1．熟悉课文内容，领会课文大意。 2．整体感悟课文，领会作者的思想感情。 3．体会、揣摩课文在安排材料上的详与略。 教学设计 导入 童年，天真烂漫，童年的生活，多姿多彩。提起童年，我们有着说不尽的话题，充满了美好的回忆。 本册第一课我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，文中作者深情回忆了童年在百草园的生活和在三味书屋的生活，充满童趣。今天我们将学习鲁迅先生另一篇记叙童年乡村生活的小说——《社戏》。文中的趣事，可能我们也有切身体会。
检查学生预习情况，注意加点的字
归省(xXXXXXng)?行(háng)辈??掘(jué) 惮(dàn)??怠(dài)慢???凫(ｆú)水 撺掇(cuXXXXXn duo)?潺(chán)潺?蹿(cuXXXXXn)模(mú)样絮叨(xù dao)楫(jí) 整体感悟 1．快速默读全文，找出自己最感兴趣的情节，并大声朗读。 2．理清小说的脉络，把握小说的内容。 要点：小说描写“我”幼时的一段乡间生活，主要刻画一群农家少年的形象，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
小说按看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。
其中，看社戏是课文的主体部分，可分四层：a?看戏前的波折；b?看戏途中的见闻感受；c?看戏；d?偷吃罗汉豆。 3．按照叙述的先后，理清小说的主要情节，并指出哪些是详写，哪些是略写。 要点：小说的主要情节有“随母亲归省小住XX村”“钓虾放牛的乡间生活”“看社戏前的波折”“夜航去看社戏途中”“赵庄看社戏”“看社戏后归航偷豆”“六一公公送豆”。其中“看社戏前的波折”“夜航去看社戏途中”“赵庄看社戏”“看社戏后归航偷豆”是详写，其余是略写。
作业 1．识记字词，完成“读一读，写一写”。 2．进一步理解课文，领会文中优美的景物描写对表达中心的作用。 3．在第二部分中，找出描写山、戏台、航船的比喻句，并加以体会。 第二课时 教学内容： 1．探究本文主要内容。 2．领会小说景物描写的特色。 教学设计 合作探究(先小组讨论，再课堂交流) 1．作者为什么说XX村是“我”的乐土？ 要点：“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类难念的书；可钓虾放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。
2.三次波折：①早上就叫不到船；
②央人到邻村去问，也没有；
③母亲不准“我”和别人一同去。
三次转机：①八叔的航船回来了；
②少年们愿意和“我”一同去；
③双喜“写包票”保证不会出事。
3、小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？试着分析双喜和六一公公的形象。 要点：a?双喜的形象(找出有关双喜的语言，行动描写，从而了解人物的性格特征。)双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。
b?六一公公的形象。六一公公是个淳朴乡民的形象，六一公公只对小伙伴摘豆时“踏坏了不少”表示惋惜，他并不是吝啬的人，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色。后来他又亲自送豆，表现了他热情 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 样写，既给人一种诗情画意之感，又衬托出“我”的迫切心情。 月夜归航，写得更具有童话色彩，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，烘托出孩子们欢畅愉快的心情。 4．小说的结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”应怎样理解？你在生活中有类似的体会吗？ 要点：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常，所谓“那夜似的好豆”，“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。（此题意在让学生了解作者在文中表达的感情。）
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