幼儿行为指导与观察ppt
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幼儿行为指导与观察第一章 第三小节
第三组：追踪观察法+社交图形法追踪观察法追踪观察法优点1、它能通过观察直接获得资料，不需其他中间环节。因此，观察的资料比较真实。
2、在自然状态下的观察，能获得生动的资料。
3、观察具有及时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。观察法的缺点是：
1、受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间
就不会再发生。
2、受观察对象限制。如研究青少年犯罪问题，有些秘密团伙一般不会让
别人观察的。
3、受观察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制，超出这个限度就很难直
接观察。另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。追踪观察法适用情况观察者根据需要确定1~2个学前儿童作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况，固定人而不固定地点。适合于观察了解个别学前儿童在游戏中的发展水平。教师可以自始自终地观察，也可以就某意识时段或某一情节进行观察。追踪观察法的含义追踪以个别学前儿童或学前儿童群体为对象，记录其在一段时间内的活动。在一定时间范围内，被确定为观察对象的学前儿童走到哪里，观察就追随到哪里 追踪可以全某某***探 索、操作与交往等全部行 为状况，可以了解学前儿童在某一项活动上第一章学前儿童行为观察与指导概述所花费的时间或在这段时间内学前儿重童选择了多少项活动。这种观察适合于了解个别学前儿 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 p>社交图形法的运用(一)选择目标幼儿作为观察对象社交图形法的观察对象选取方式与追踪观察法的观察对象选取方式相似。观察者既可以选取感兴趣的个别幼儿作为观察对象,记录这一目标幼儿与他人(如同伴、教师等)的社会性接触,也可以选取幼儿群体,甚至整个班级的幼儿作为观察对象。
(ニ)记录客观事实观察者在采用社交图形法对目标幼儿进行观察记录时,首先要将观察时间、地点等背景信息进行记录。并且,当观察者将整个班级的幼儿作为观察对象进行观察记录时,与班级日志法相似,观察者需要预先根据班级幼儿的实际人数,对班级所有幼儿进行编码,然后将幼儿的名字按照一定顺序排列在一张表格上,并在表格上对幼儿的生别、年龄等基本信息进行详细标注,为日后的记录和分析工作提供方便(三)分析行为表现观察者在采用社交图形法对单个幼儿的社会性接触情况或者一个群体中幼儿间的友谊情况进行观察记录之后,还需要根据观察目标对幼儿的社会交往状况进行分析。在分析的过程中,观察者要尽量保持客观和中立,避免受到主观判断的影响。
(四)评价幼儿行为并提出建议观察者在运用社交图形法对单个幼儿的社会性接触情况或者一个群体中幼儿间的友谊情况进行观察记录和分析之后,还需要根据观察目标,以及实际观察记录结果对观察对象的社会交往情况进行评价。观察者在评价幼儿的行为时要尽量具体,并联系幼儿在本次观察记录中以及平时观察中的具体表现,对幼儿做出客观、非绝对性的评价,这样评价才有意义。
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