《有趣的推理》教学设计
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有趣的推理
学习目标：
经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。
学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。
能够用语言清楚的表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中的这些现象中蕴含的数学道理。
重点：利用表格进行生活中的推理。
难点：借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。
教学
一．对话引入
师：同学们你们是不是看过名侦探柯南这部动画片，看过的请举手给我看看有多少。
部分学生举手
师：那么柯南是做什么的呢？
生：柯南是一个侦探。
师：非常正确，今天柯南想要考考我们班的同学，看下我们班的同学是不是也是一个小侦探。在这之前呢，我还有一个问题想问大家，请问同学们我们之前学的ML课有一个侦探法，有哪些同学还记得，记得的同学请举手。
部分同学举手。
师：那么还记得侦探法是要做什么么？
生：记得
师：那么老师想请一个同学来说一说。先要做什么，后做什么。
生1：收集信息。生2：分析信息。
师：分析完信息以后该怎么做呢？
生：得 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
师：我想请同学上来摆一摆，说一说。
学生上来摆并说一说。（找三个同学上来）
师：大家同意他们说的么，同意的话请给他们鼓掌。我要开始问问同学们呢除了这种摆的方法，还有什么方法。
生：还有表格的方法。
师：回答的非常好，很厉害，老师把表格画到了题卡上，请根据我们开始做出的表格来做一做这个表格，没有参加的就打×，参加的就打√。
（老师下去指导）几分钟以后。
师；看来大家对老师的方法掌握的非常好了，那么柯南还得加把劲再考考我们班的学生。出示课件四，用你们手上的卡片摆一摆，你们先判断的谁，等会我请小组上来说一说，看看哪个小组最厉害。
（老师下去指导）几分钟以后。
请小组上来演示，每一个人判断一个，并说出理由。老师总结。
师：柯南觉得我们班已经适合当小侦探了，但是老师还有一个问题，想请同学们帮帮忙，大家愿意么？
生：愿意
师：出示课件五，让学生自己来说，如何判断的。
给几分钟让学生思考，并让学生上来表达。老师负责总结
师：今天我们学到了什么？
生：学到了推理，学到了推理的几个方法。
布置作业，下课。
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