如何上好一节新授课心得体会
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如何上好一节新授课
如何上好每堂新授课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这就不仅需要我们备课精心设计，而且在教学过程中也要精益求精，下面谈谈我的一些看法：
备课
准备阶段
1.了解学生、分析学生。教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力、性格、朋友关系和爱好等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。并通过观察和了解，认真的加以分析、比较、归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。这是创造合适学生最优发展教育的出发点。
2.发现问题，掌握问题。教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握学生阶段和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期，甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点。经常与学生交流，从学生中掌握第一手材料。做到勤学、勤问、勤走、勤看、勤想，这样才能设计出最佳的合适的教育方法。这是创造合适学生发展教育的基础。
（二）、备课阶段
1.备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学、才肯学。起点低，学生没兴趣，不愿学。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要与学生原有的认识有较高的水平，引导思维的碰撞。让学生在学习新知识时会想，这些内容与前面学习的内容有何联系？这样能够促使学生主动去思考、去联想，也就是用数学知识本身的魅力去吸引学生、影响学生、感染学生，学生的探索欲望才能有效的生成。
2.教学要以学生为中心，学生是课堂的主体，老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上，生生、师生之间交流互动、共同发展。老师的教学活动过程大致是：①精心设计教学过程，完善课程设计，积累教育素材，提高教育水平；②引导、布置探索内容，参与讨论；③协调学生之间的交流；④完善评价体系和实施评价。
3. 课堂上应多讨论、合作、交流讨论、合作是学生商讨、分工完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力。
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