《灯笼》课件
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谜语
一个南瓜两头空，
肚中有火放光明。
有瓜无叶高某某，
照得大地一片红。散文灯 笼4 1.掌握“斡旋、争讼、怅惘”等生字词；
2.通读全文，把握本文的写作内容和写作思路；
3.理解作者蕴含在文中的思想感情，体会作者的爱国情感。 吴某某(1906—1982)原名熙成，山东XX人，散文家、教育家。一生作品200多篇，较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等。
本文选自《吴某某散文集》。吴某某是一位进步作家，以天下为己任。五四期间参加罢课、宣传民主与科学等活动，后来赴XX参加革命。20世纪30年代中期，日本帝国主义不断发动侵华战争，吴某某当时创作了许多散文，《灯笼》是其中之一，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。hèkXXXXXnfèisòng恐吓（ ） 神龛（ ）犬吠（ ）静穆（mù） 争讼（ ） 斡（ ）旋 熙（ ）熙然 怅惘（ ） 锵（ ）然 燎（liáo）原
wòxXXXXXwXXXXXngqiXXXXXng调停，调解。
悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容 宅第的奢华。
幽深寂静。
未必。
各个军营里接连不断地响起号角声。幽悄：未始：斡旋：垂珠联珑（lónXXXXX）：吹角连营：第二部分（2—11）第一部分（1）关于灯笼的回忆与联想开篇写“火”，为写“灯笼”做铺垫。第三部分（12）结尾说“火”，抒发了作者强烈的爱国情怀。1.文章为什么以《灯笼》为题？
“灯笼”是本文的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事件表达自己的情感。2.齐读文章第1自然段，思考：作者叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。
①内容上：丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；
②结构上：引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。3.自由阅读3——10自然段，分组讨论：这几段作者写了关于灯笼的哪些回忆？
例如：第③段 挑着灯笼迎回祖父，听祖父讲进京赶考的掌故 —— 长幼情笃
第④段
第⑤段
第⑥段
……4.再次阅读11自然段，思考：关于古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？ 采用了用典的修辞手法，借李a,（sù）、蒙恬（tián）等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，激励着后人，作者也愿做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。5.结合文意，分析结尾段表达了作者怎样的观点态度？【情感探究】结合全文，分析作者喜爱灯笼的原因。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人的怀念。同时追忆历史，着眼现实，表达了要与时代同呼吸、共命运，要做抗日“马前卒”的心愿，抒写了家国情怀。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
作者：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢某某，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白某某！ 此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
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