五年级信息技术《文字编辑》教案
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《文字编辑》教学设计
教材分析
本课是河南大学出版社与河南电子音像出版社出版的《小学信息技术（上册）》第二课《文字编辑》，是了解和认识Word2016的第六课，主要内容是按Word2016的启动、Word窗口的介绍、文字输入、复制文字、保存Word文档编写的，这也是需要学生掌握的五个知识点。
学生分析
本课的学习对象是小学五年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在 “记事本”中进行文字录入的操作方法。五年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。
教学目标分析
1．知识与技能
（1）认识Word窗口的组成；
（2）掌握Word2016的文字输入、复制文字的方法。
2．过程与方法
采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。
3．情感态度与价值观
鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Word软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。
教学内容分析
在学习中文字符的输入时，具备了一定的语言文字处理基础，储备了相应的拼音和英文字母的知识。但五年级学生在对拼音的使用和英文字母的处理中，有时候会出现熟练度不够或混淆两者的可能，因此需要教师在教学过程中及时加以纠正。
从技能储备来看，在之前的学习中，学生已经可以在记事本中进行文字的输入。但由于输入经验有限，学生的文字输入正确率和速度普遍偏低，因此在任务设计过程中要考虑到课堂操作时间和学习者的真实水平相符。
教学重难点
教学重点
认识Word窗口的组成；掌握Word的文字输入、复制与粘贴文字的方法。
能够使用拼音输入法，能够利用输入法正确输入字符。
学会在文档中删除和添加文字。
教学难点
文字的复制与粘贴。
教学方法与手段
本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法
教学准备
Word2016、课件、学习素材。
教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
一、
创设情景，导入新课
游戏复习
师生交流：播放歌曲《童年》，同学们还记得这熟悉的旋律吗？它带给你怎样的的感受？分享交流下。
学生交流。
师生交流：这首歌带给我们悠闲、愉悦的心情，此时我们是不是就可以用表情符号来表达这种愉悦心情，那看下屏幕上这些表情你熟悉吗？你能顺利完成吗？(^_^) ^0^ （#( 。。)#）
学生尝试：打开素材文档，操作尝试。
发现问题：有些同学展示的猪鼻孔是实心的。
导入新课
教师提示：输入符号时，我们要注意中英输入法的正确使用。今天，我们就来尝试用拼音输入法输入中文的文字和符号。
借助旧知的游戏，唤起学生的兴趣，发现新的问题。
通过提示，让学生感知中英文符号的区别。
二、
初识
与
启动
符号的输入
师生交流：当我们需要输入中文字符时，需要使用特定的输入法，哪位同学可以演示一下输入法的切换？
学生演示。
教师提示：当我们切换了输入法后，会出现输入法的状态栏，这上面的小图标都有不同的意义。
自主练习交流。
2.Word窗口的组成
师生交流：
师：要想输入文字，我们可以借助什么工具？
生：记事本
师：今天我们来认识另一个工具“Word2010”，现在来打开它，看着Word窗口界面，观察它和记事本有什么相同的地方吗？又有什么不同的地方吗？请指出来。
学生交流。
教师讲演：刚认识了Word窗口，那来做个游戏“记忆力大考验”，看看谁能看标识快速说出窗口组成部分名字。
师生互动。
3.删除与修改
师生交流：刚才同学们已经掌握了正确设置状态栏的方法以此输入正确的符号，现在我们来发挥自己刚刚学习的新知识 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 字编辑
输入法的切换
认识Word窗口
文字的删除与修改
文字的复制与粘贴
文字图形评价量规
评价等级
优秀
良好
一般
评分
评价项目
歌词文档无误
内容错误不多于2处
内容错误不多于5处
文字图形符合题意，并有所创新
文字图形基本符合题意，稍加创意
文字图形基本符合题意，无创新
设计文字图形新颖，与众不同
设计文字图形一般，大部分独自完成
设计文字图形单一无创意，多数内容独自完成
各元素色彩美
色彩搭配合理
文字布局合理
小组团结互助、谦虚学习
小组合作态度好
能大胆寻求帮助
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