第一节 自然特征与农业教案
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第八章 西北地区
第一节 西北地区的自然特征与农业
1.教学分析
【教学目标】
1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北地区的范围。
2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。
3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。
4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色，树立因地制宜的观念。
【重点难点】
教学重点：西北地区的自然地理特征；分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。
教学难点：?分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。
2.教学过程
导入新课
利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。
教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。
板书：一、自然特征
1．位置和范围
阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？
学生：（略）
师生小结：
位置：
（1）经纬度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N
（2）地形上：大体上位于大XX岭以西，古长城和昆仑山—阿尔XX—祁XX一线以北。
（3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。
范围：
（1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准尔.噶盆地。
（2）政区：XX区、XX区、***和XX省北部。
提问：结合教材图，判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯？西北地区的地势有什么特点？
学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。
2．地形
提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，找到主要的山脉、高原和盆地。
师生小结：从东往西，主要是大XX岭、内蒙古高原、阴山、贺某某、祁XX和XX走廊，西部由北向南依次是阿尔泰山、准尔.噶盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山、阿尔XX。西北地区山脉纵横，从东向西逐渐深入内陆，水汽很难到达，降水比较少，因此西北地区比较干旱。
补充知识：
（1）内蒙古高原地貌特点
?西北地区的地形以高原、盆地为主，内蒙古高原是我国第二大高原，平均海拔在1 000米以上。高原上开阔坦荡，起伏和缓，既有碧野千里的草原，也有沙浪滚滚的荒漠，巴丹XX沙漠、腾格里沙漠、XX布和沙漠和库布齐沙漠是较大的沙漠。
（2）塔里木盆地和准尔.噶盆地
天山南北两侧，属于南疆和北疆。塔里木盆地是我国最大的盆地，四周高山环绕，塔克拉玛干沙漠居于盆地内部，是我国最大沙漠。准尔.噶盆地是我国第二大内陆盆地，是一个半封闭的盆地。所以将塔里木盆地和准尔.噶盆地进行比较，如下表所示：
?
（3）XX盆地
天山山间断层陷落而成，盆地中的艾某某是我国陆地上的最低点，湖面低于海平面155米。
提问：西北地区主要是什么气候类型呢？
3．气候
师生小结：温带大陆性气候，干旱是本区的显著特征。
活动：请根据西北地区的位置和地形思考，我国西北地区为何会如此干旱呢？
教师：总结如下。
?
探究：我国西北地区的气候具有典型的大陆性特征，具体的表现都有哪些呢？
学生：（略）
教师：
通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化规律，说明并解释西北地区内部不同区域干旱程度不同。
小结：西北地区东西跨度较大，距离海洋远 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 农牧业发展的特点。教学从西北地区的位置入手，引导学生层层深入，分析、归纳西北地区的自然环境特征和农牧业生产特点。在指导学生学习的过程中，分别采用了多媒体资料展示、读图分析法、启发式教学法、分组讨论法等多种方法，指导学生学习，学生通过读图、分析、探讨、合作完成知识网络的构建，进而提高各种能力，达到学习的目标。
当然，在思考本课的教学设计时，我觉得很有必要引导学生学会根据西北地区的自然条件，独立分析区域自然环境对人们生产、生活的影响。因此，我设计了“瓜果品质优、成色好的原因”这个探究性问题，一方面可以提高学生学习本课的兴趣，另一方面是让学生将学习的知识和生产生活相联系，并转化为解决问题的能力。
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