部编版八年级道德与法治上册 1.1 我与社会 教案
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《我与社会》教学设计
一、教学目标
情感态度与价值观目标
感受社会生活，增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，融入社会。
知识目标
了解什么是社会生活以及几种主要的社会关系，初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活。
能力目标
认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会生活的绚丽多彩。
二、学情分析
学生已经学习了有关的道德与法治知识，具备一定的认识能力，在此基础之上展开教学，学生容易接受。首先通过故事、图片及 亲身体会导入，让学生明白个人与社会的关系是密不可分，让学生懂得我们的生活离不开社会。其次组织学生通过观察日常生活中的事情，以及人与人在社会生活中所结成的不同的关系，认识到社会生活对我们的重要性，从而鼓励学生珍惜现有的生活以及随时准备为社会奉献的精神。
三、重点难点
重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。结
四、教学过程
教师的组织与引导
学生活动
数字化资源的使用及意图
一、【导入】
同学们好！
老师有一个故事要和大家分享。《鲁冰逊漂流记》 、野人阿伟龙。故事中的鲁冰逊阔别28年回到了自己的故乡，野人阿伟龙却因为长期脱离社会失去了人所拥有的本能。结合鲁冰逊和阿伟龙的故事，让学生投入设想：黄沙漫漫，无边无垠你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着，而你的水，只够用两天……
你该怎么办？
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 感受社会的丰富多彩，并为之分忧，为之奉献。
学生感受社会，明白自己的责任。。
激发学生社会责任的意识。深刻感知作为社会的一员，我们承担着建设社会的责任。
三板书设计
了解社会的方式
我 感受社会生活
与
社
会 感受社会生活的意义
个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
个人的身份是通过社会关系确定的
。
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