修改病句最终稿
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修改病句教学设计
教学目标：
1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因
2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学过程过程：
一、笑话导入，激发兴趣
* 师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。注意听：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”
* 师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？
* 学生说理由
* 师：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。［板书课题］
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（出示课件）
（1）在文娱晚会上表演了精彩的节目。
（2）我肯定李琳大概是生病了。
（3）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
（4）读了这篇感人肺腑的文章大家热泪盈眶激动泪流。
2、听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。
教师读，学生改。
◆我有一次看见小军经常到网吧上网。
◆我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。
◆现代信息技术这门课对我很感兴趣。
◆同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。
◆考试结束了，他首先第一个走出教室。
五、总结。
师：大家说的可真好，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。
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