幼儿园研修协作体工作计划
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2021年度研修协作体工作计划
本年度，结合疫情防控要求，子幼协作体仍以线上活动为主，线下活动为辅的形式开展示范辐射工作，上年度，在开展协作体工作中，出现了以下问题：部分园所园管理人员变动，管理机制不够完善，缺乏管理经验；园所分散，相对独立，园所间缺乏主动交流与学习氛围；老师专业能力提升自主性较弱，缺乏积极参与活动的意识，为解决上述问题，发挥示范引领作用，确保工作有效性，商议确定后，制定年度计划如下：
一、工作目标
关键词：三共三提高
1.共生共长。规范并提高本园及32所辐射园管理效能。
2.共建共用。互建学习平台，实现教育资源共享，提高活动多样化，促进园所间自主学习、积极互动。
3.共学共研。开展研修活动，学习交流、展示分享，以研促教，提高教师教科研能力、提升保教质量。
二、工作重点
关键词：月月一互动，层层促发展
1.每月一督导，及时了解园所情况，规范办园，稳步提升园所管理水平；
2.每月一分享，发挥信息化优势，加大线上学习、线上交流、线上共享，整合资源，共同运用，互助互长；
3.每月一教研，领域教研、游戏教研、环境教研，三研于一体，促使园所活动全面推进、教师专业能力得以提升。
三、工作形式
关键词：“3同共促”帮扶模式
由之前的“我指导、你调整，我制定、你落实”的机械、被动帮扶，转变成“同一角色、促思想提升，同一平台、促专业发展，同一节奏，促园所生长”的“3同共促”帮扶模式。
1.同一角色，促思想提升
即建立学习共同体，增强主人翁意识，各园所共同学习，及时发现梳理问题与需求，现场观摩学习，共同研讨、解决、完善，让自主发现、自主学习、自我提高成为习惯。
2.同一平台，促专业发展
创建线上平台，如微信交流群、QQ学习群、腾讯会议培训室、“生长学园”经验分享小程序等，多种平台，多样活动，共同使用，共同提升。
3.同一节奏，促园所生长
寻找各园所共性、核心问题，共同分析梳理解决方法，共同制定计划，有节奏的实施，这样以问题为导向，以整改为目标，有条不稳的加以落实，促进各园所共同发展。
四、具体措施
（一）管理协作：每月一督导
1.常规协作：针对所有辐射园
（1）专题会议，高效推进，促进协作体工作持续开展
期初、期末协作体工作会。期初，了解各园需求，商讨、制定并通过学期协作体计划，各园负责人明确了本学期协作体的工作重点和安排。期末，总结经验，查找问题，梳理下期工作重点。
（2）入园督导，稳中求进，促进幼儿园管理水平提高
每月，到辐射园进行督导，对防疫、安全、卫生保健、教育教学等工作的开展进行指导，并汇总和交流，提出改进方法，督促落实和整改。
2.重点协作：针对管理人员变动园所
结队帮扶，提升园所管理能力，增强管理经验。
我园部分行政人员、骨干教师一对一深入园所开展帮扶工作，随机交流、解疑答惑、分享资源，引导园所制定制度，完善管理机制，提高管理能力，促进管理人员成长。
（二）德育协作：每月一分享
1.利用微信交流群、QQ学习群，分享各项德育活动开展情况及经验，相互学习，共同提高。
2.利用“生长学园”小程序，记录孩子活动情况，反思孩子活动能力、发展情况，提升教师的专业能力。
（三）教科研协作：每月一教研
1.专家引领，专题教研
定期邀请张某某、王某某、丁某某、董某某等专家进行线上线下培训研讨，以教学活动的开展、区域游戏的推进、校园环境的营造为研讨重点，在专家引领中，做到活动前有思考、活动中有交流、活动后有反馈，从而提升园所教科研能力。
2.集中学习，集体教研
每月两次集中教研，结合活动、游戏、环境三方面，以交流困惑、汇报成果、分享经验 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 线上或子幼
子幼教师
协作体全体园所
子幼杜玲
包班指导（活动、环境）
跟班教研
民办园
子幼骨干教师
协作体部分园所
子幼杜玲
2022.1
期末总结会
会议
线上或子幼
子幼示范辐射小组
协作体全体园所
子幼杜玲
期末工作督导（资料、物品）
到园督导
民办园
子云检查小组、协作体部分园所
子幼杜玲
注：1.根据当时疫情情况、防疫要求，可适当调整活动地点；
2.根据实际活动情况及工作开展需求，可适当调整活动内容。
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２０２１年３月
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