小学五年级《情绪红绿灯》教案
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情绪红绿灯
设计理念：
教学目标：
知识与技能目标：让学生区分积极情绪和消极情绪。
（2）过程与方法目标：让学生认识想法是左右情绪的关键。
（3）情感、态度与价值目标：让学生学会管理自己的情绪，感受积极想法带给自己良好、愉悦的情绪。
教学重点、难点：唤醒情感体验、反思体验
教学方法：游戏法、小组讨论法、自主探究法、情境体验法
教学对象：五年级
教学时间：1课时（1学时）
教学道具：多媒体课件
教学过程：
一、暖身操：
师：今天我们来玩个游戏,叫“夹夹乐”
师：我请一位同学来和老师配合一起玩。老师给每一桌都发了一张细片,同桌两人一个人拿着纸片,另一个人伸出手指,拿纸片的同学数"123“然后放手,看另一个同学是否夹得到纸片。然后两人互换,再来一次。
师：在刚才的游戏中，你有什么感受？
生1：高兴、紧张
生2：开心、泪丧、着急
师：刚才同学们分享的这些感受都叫做情绪。
师：我们今天就来上一节关于情绪的课。
二、我的红绿灯
师：在三年级的时候我们通过情绪气 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 种态度哪一种是好的、积极的？为什么？
师：这两个故事同时说明了什么？谁来能说说。
生：想法可以改变情绪。
师小结：原来情绪上的红绿灯是可以相互转化的,这个控制红绿灯的开关就是人们的想法。
四、巩固训练
如果遇到以下情况,你会怎么想?
1、别人不在时,你把教室打打干净,老师却表扬了别的同学。
想法A：
想法B：
师:我很生气!我想啊,明明是我做的,你怎么不表扬我呢?真讨厌!
请同学们为我的想法亮灯。那谁能出出主意,让红灯变绿灯呢?
2、上课时你积极举手,但老师却总不叫你。
想法A:
想法B:
五、反思体验
1、每个学生填写情绪想法卡。
我遇到
不开心的事
我感到
我当时这么想
现在我这么想
师：和同学互相交流,给好的想法开绿灯。并在课后作为作业完善。
六、总结
师：同学们，这节课已经接近了尾声，相信同学们都有很多不同的感受。老师想和大家分享的是不是别人使我们快乐，不是别人使我们生气，是“我们自己”使自己快乐、悲伤和生气。“想法”是左右情绪反应的关健。
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