“公共空间设计”课程标准(1)
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“公共空间设计”课程标准
英文名称：Displaying Design
课程性质：专业限选课
学分： 学时：64
面向对象：本科/专科三年级学生
一、课程简介
《公共空间设计》课程分为七部分：公共空间设计基本原理、公共空间设计的程序和方法、公共空间设计的专项设计、公共空间设计的过程表达及案例分析，每一讲都由基本理论和方法联系到行业的最新信息，公共空间设计是具有鲜明时代特点和创新性的空间设计学科，需要广泛的专业知识做支撑，这些专业知识要跟着社会的发展进行实时更新，因此《公共空间设计》本着“理论结合实际”研究方法，突出创造性思维，让学生学会运用学到的知识来指导设计。
二、课程地位与教学目标
课程地位：本课程是环境设计专业的重要课程，属于专业技能系列。本课程将公共空间设计基础知识与设计课题相结合，启发学生的思考，鼓励学生的探索，让学生在课题设计中做出高质量、有深度、有创新力、逻辑性清晰的设计。并通过设计课题引导学生在从专业系统的角度再强化公共空间设计的方法，包括：设计准备、设计定位、设计方案、方案深化、图纸表达、。同时，也为未来的毕业设计以及真实设计项目打下坚实的基础。
课程教学目标：本课程让学生了解公共空间设计师如何做出好的方案设计，而依据公共空间设计程序和方法，扎实的推进设计，每一个问题都需要专业知识做后盾，掌握课程内讲授的理论及方法，并在设计中进行思考和应用。该目标具体分解为以下子目标。
1公共空间设计基本原理。
2公共空间设计的程序和方法。
3公共空间的专项设计。
4公共空间设计的不同类别。
公共空间设计基本原理告诉学生公共空间设计的宏观概念及发展历史概况；公共空间设计的程序和方法告诉学生系统设计在公共空间设计中如何应用，创造性思维在公共空间设计中的重要性；公共空间的专项设计的专项设计告诉学生公共空间设计涉如何将所学的知识和众多的设计要素交织在一起，如何让这些元素灵活互动，达到理想的设计效果对各要素的解析是必不可少的；公共空间设计的不同类别告诉学生不同的设计类别有着不同的设计思路与方法。学生通过学习本课程的知识，对公共空间设计课题有更深的理解，获得专业的基础能力，为毕业设计、理论结合设计等方面的知识实现提供支持。
三、课程教学内容
公共空间设计概述
第一节、公共空间的概念
第二节、公共空间的点线面
第三节、作为过程的公共空间设计
（1）空间形态要素控制
（2）作为过程的设计结果
第四节、小结
公共开放式公共空间
第一节、开放空间的概念
第二节、公共开放式公共空间概述
第二节、集散·城市开放
（1）历史沿革
（2）城市集散开放广场概述
（3）集散·城市开放案例
第四节、消费·商业开放
（1）商业建筑的发展
（2）商业建筑街区化形态的界定
（3）消费·商业开放案例
第五节、生活·绿地公园
（1）城市公共绿地景观的场所性
（2）绿地公共空间
（3）生活·绿地公园案例
第六节、纪念·历史广场
（1）纪念性广场的意义
（2）纪念性广历史场景观设计
（3）纪念·历史广场案例
第三章 线性公共空间
线性公共空间的概念
、活力·XX休闲
滨水空间和滨水景观
滨水景观空间特征
（3）活力·XX休闲案例
第三节、复兴·城市线性
***的本质
城市设计中线性空间的引导语暗示
复兴·城市线性案例
第四节、消费·商业线性
（1）商业空间中的线性街区景观主要特点
（2）商业空间中的线性街区景观的优势
（3）商业空间中线性景观设计的建议
（4）消费·商业线性案例
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 交流能力（口头和书面表达）、协作能力、组织能力。
课堂表现15%，主要反应学生的课堂表现、平时的信息接受、自我约束。成绩评定的主要依据包括：课程的出勤情况、课堂的基本表现（含课堂测验）、作业情况。
综合课题设计占60%，是对学生学习情况的全面检验。强调学生对理论及方法、基本技术的掌握程度，考核学生运用所学方法设计解决方案的能力及综合设计能力。
表2 考核方式及成绩评定分布表
考核方式
比例（%）
主要考核内容
习题作业
25
掌握专业知识理论及应用。
综合课题
60
综合课题的完成质量、深度、创新力、逻辑。
课堂表选
15
按照出勤率、课堂表现评定
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