中学23.2.3关于原点对称的点的坐标集体备课模板
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*_**学集体备课记录表
科目
23.2.3关于原点对称的点的坐标
主持人
阿米那马合木某某
时间
课题名称
23.2.3关于原点对称的点的坐标
主备人
阿米那马合木某某
参加人员
数学组全体教师
主备人备课记录
集体备课研讨记录
学情分析
教材分析
本节课是在中心对称、中心对称图形和它们的性质，并且在以往学习平移、轴对称在平面直角坐标系中坐标的特点的基础上，进一步研究中心对称在直角坐标系中的坐标的特点，并利用这一特点解决一些问题。掌握了这部分知识为以后平移、轴对称和中心对称在平面直角坐标系中的综合运用打下坚实的基础。
教学目标
依据课程标准的要求、教材编写的的意图和学生实际，确定以下教学目标：
知识与技能：理解P与点P′点关于原点对称时，它们的横纵坐标的关系，掌握P（x，y）关于原点的对称点为P′（-x，-y）的运用。
过程与方法：在复习轴对称、旋转，尤其是中心对称的知识的过程中，知识迁移到关于原点对称的点的坐标的关系及其运用。
情感态度与价值观：培训学生自主探究的能力和归纳知识的能力，调动学生的学习兴趣。
重点
依据课程标准的要求和教材编写的的意图。确定重点是：两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反，即点P（x，y）关于原点的对称点P′（-x，-y）及其运用。
难点
依据学生的认知实际。确定难点是：运用中心对称的知识导出关于原点对称的点的坐标的性质及运用它解决实际问题。
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三、说教学资源与手段
结合学科特点，在教学资源选择上力求数学来源生活，最大限度提高教学效益，在教学手段的选用上，尽可能借助多媒体等现代化设施，把教学内容生动、形象、动态的展示给学生，同时也能大容量地展示教学内容，提高课堂教学效益。
教学目标达成，需要有恰当的学法、教法，教学资源和手段。这三者要通过教学活动来统一，教学活动又需要一定的程序来推进。
导入新课
通过演示生活中的小游戏导入新课，帮助其发掘新知固着点；同时，激发学生学习兴趣。
教学过程
活动二 诱导尝试，探究新知
引导归纳关于原点对称的点的坐标的关系，培养了学生的探究精神。
活动三 变式训练，巩固新知
通过题组，巩固关系规律质，学会作图，达到举一反三，触类旁通。
活动四 全课小结，内化新知
将知识归类细化，纳入已有的知识体系。
活动五 推荐作业，延展新知
分类推荐、分层要求，将探究兴趣由课内延伸到课外；及时捕捉学生学习状况，适时进行有效诊断评价、反馈补救、长善救失。
多媒体还不能完全取代板书，因为多媒体课件是滚动的，而板书是相对静止的。多媒体课件演示一般都比较快，学生记录不下来。而板书留在了黑板上，便于学生记录和思考。学生看着教师的板书就能了解教师讲课的思路，就能了解教材的逻辑线索，所以，教师要注重板书设计的艺术。为此，我向老师们说课的最后一部分内容是板书设计
作业布置
小结：
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