信息技术课例教学设计方案
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典型课例教学设计方案（模板）
学校名称（盖章）：*_**学
所在市区：*_**
课例类型
?多技术融合环境 □智慧教育环境
课例名称
编程基础（PYTHON）
所属学科
信息技术
使用教材
泰山版
所属学段
七年级
教学时长
2
任课教师
郭某某
职称
职务
教师
任课教师简介
本人于2009年开始工作于*_**学，担任信息技术学科教学工作。平时喜欢研究计算机方面的知识，比如网络、编程等。在积极完成学校教学任务之余，努力将自已特长融合到信息技术学科教学中。
课例简介
课例名称：《编程基础（PYTHON）》
教学对象：七年级1班
教学环境：多媒体教室与电脑室
教学设计理念：通过多技术手段，创造教学条件，运用多媒体介质，比如学校微官网、学校局域网、班级QQ群、电子书等，让学生对编程产生兴趣，成为自推娃。在学习过程中，引导学生利用学到的信息技术知识，自已解决遇到的各种问题，培养学生对一门新鲜事物的自学能力。
教学策略：探究型 任务型 自主学习
实施效果：基本能够完成教学任务。学生能够利用电脑（py idle）或手机(pydroid或pythonista)独立完成课后作业：编写一个简单的小程序《你好！世界》。通过让学生自已安装编程平台，动手编写代码，让学生掌握编程基础。
推广应用情况：通过交流互动，本校教师反映效果良好。
教材及教学内容分析
本教学内容是泰山版七年级信息技术上册的教学内容，为培养七年级新生自主学习的能力和锻炼提升其逻辑思维能力，特地选取该版本教材的基础编程单元，通过这样一个完整的学习单元，让学生开始接触和学习编程，围绕“编程向未来，科技强国梦”主题，在学生心中种下一颗种子，推动我国编程教育发展。
教学对象分析
学生通过小学阶段的学习，基本上能够使用电脑与手机。少数学生参加过编程培训班，已经有较好的编程基础，但大多数学生还是零基础。本单元教学设计主要针对零基础的学生，因为python语言是一门最适合入门的编程语言，没学过其他编程语言的学生能够更好的接受。只要学生能够熟练的使用电脑或手机，学习python一点问题都没有。
教学目标分析
知识与技能：了解计算机编程语言的运行原理，掌握python编程的基础知识。
过程与方法：通过学习，了解计算机程序运行的原理，能够区分关键词与字符串，学会安装使用python的各种编程平台，并且熟练使用print输出语句。
情感态度价值观：保持对新鲜事物的好奇心，能够对有兴趣的事物进行自主学习和思考。
教学重难点分析及解决措施
重点：理解计算机程序的结构
难点：python语言里的关键词与符号
策略、方法及技术工具：通过PPT展示设置问题探究；提供资料自主学习，在学校局域网架设服务器，让学生可以通过校内网在学校随时随地观看微课；在学校微信官网上传微课，让学生在家里也能通过互联网观看微课；利用QQ班级群布置任务。
主要教学策略
探究型 任务型 自主学习
技术工具、平台、资源
多媒体教室、电脑室、py idel、pydriod、pythonista、掌阅app、卡秋莎微课制作软件、moddle微课服务器、qq群共享、qq群作业功能、洛谷网站资源等。
技术支持的教学设计思路
课堂导入环节：通过手机投屏教室一体机，展示pydriod制做的贪吃蛇游戏，激发学生学习兴趣。引入计算机也有语言的概念。
课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 量适当，时间分配合理，教学过程流畅。
10
教师教态自然，语言规范，能熟练地应用信息技术设备，合理选择和应用数字教育资源，解决教学中实际问题。
10
信息技术有效支持学术学习、师生互动和教学评价。
教学效果
50
申报“多技术融合”试点校的课例要能体现多技术融合教学的特点，学生能使用数字化学习终端进行学习，能实现云端联通，能依据课堂数据，提高教学的针对性。
申报“智慧教育”试点校的课例要能体现智慧教学的基本特征，能开展基于数据分析的精准教学和一定程度的基于精准推送的个性化学习。
10
课堂氛围活跃有序，学生积极参与课堂，达成教学预设目标。
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