论《矛盾论》对思想政治教育的指导作用
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论《矛盾论》对思想政治教育的指导作用
《矛盾论》是毛泽东同志为了克服中国共产党内部出现的严重的教条主义的错误倾向而完成的一部经典著作，是马克思主义中国化的经典文献，其中蕴含有丰富的哲学思想，其中所阐述的世界观和方法论对于认识新时代中国社会的主要矛盾具有理论指导的意义。同时，《矛盾论》中的唯物辩证法的思想也为思想政治工作提供了方法论，对思想政治教育也起到了指导作用。
一、《矛盾论》中对于思想政治教育重要性的论述
毛泽东在《矛盾论》中指出，观念与现实之间、观念与观念之间，总是存在着差异；人们的认识多种多样，但只有正确的认识才能指导实践取得成功。要形成正确的认识，既需要进行先进理论的灌输，也需要与错误的思想进行斗争。
1.思想政治教育是形成正确认识的基础
正确的认识就是如实地反映事物的客观本质。《矛盾论》认为，事物的客观本质就是事物内部以及事物之间的对立统一关系。无论是唯心主义还是形而上学都不能正确认识事物，因为它们要么从抽象的观念出发，要么从事物的孤立状态XX止状态出发，而不是从事物本身出发。唯物辩证法坚持联系和发展的观点，认为任何事物都是各种要素相互联系构成的整体，任何事物都处在与周围其他事物的相互作用和相互影响之中；任何事物都处在运动变化之中，内部矛盾是事物发展的依据，外在矛盾是事物发展的条件，外在矛盾要通过内在矛盾起作用。唯物辩证法是马克思和恩格斯综合了人类认识史的积极的成果，特别是批判地吸取了黑格尔的辩证法的合理的部分进行理论创造的产物。古代时期就有辩证法，但是这种辩证法带有“自发的朴素的性质”，既不完备也不能完全科学解释现象和真理。不掌握马克思和恩格斯的辩证唯物论和历史唯物论，就不可能拥有正确的思维方法，而要掌握唯物辩证法就需要进行“教导”。坚持唯物辩证法就要反对唯心主义和形而上学的哲学观点。毛泽东认为教条主义者就是犯了唯心主义和形而上学的错误。教条主义者不承认客观世界的矛盾，不分析和研究具体事物的矛盾，是思想上的“懒汉”，他们总是从思想和观念出发，把现实世界变成“纯粹抽象的公式”，千篇一律地使用一种自以为不可改变的公式到处硬套，只能把本来应该做得很好的事情变得很糟。而思想政治教育是党以马克思主义思想体系、共产主义信仰教育人民，提高人的思想道德素质，动员人们为社会主义建设、实现共产主义而奋斗的实践活动。思想政治教育反映了社会主义先进文化的前进方向，具有高度的前瞻性，是形成正确认识的基础。
2.思想政治教育是促成党内统一的关键
主观矛盾是客观矛盾的反映，只要现实世界中存在矛盾，就必然会反映到人们的思想中来。我们既要认识到无产阶级及其政党的先进性，也要承认无产阶级及其政党思想中的非一致性，从而通过思想斗争来克服错误思想在党内的影响。无产阶级伴随资产阶级的出现而产生，是人数众多并长期遭受资产阶级统治和压迫的阶级。无产阶级曾经在资产阶级的领导下参加了推翻封建地主的斗争，但是革命的成果却被资产阶级所独占，革命成功后资产阶级成为社会新的统治阶级，无产阶级成为被统治阶级。随着生产力的发展，生产资料私人占有制与社会化大生产之间的矛盾越来越尖锐，无产阶级担负起领导革命推翻资产阶级的重任。无产阶级革命不是要让自己成为新的剥削阶级，而是要通过革命消灭一切剥削阶级。
无产阶级及其政党内部也存在矛盾，正视这些矛盾并不断解决这些矛盾，推动事物向前发展，正是无产阶级及其政党的生命力所在。中国共产党是无产阶级的先锋队，也是中华民族和中国人民的先锋队。《矛盾论》指出，中国共产党党员中，不仅有工人、知识分子，也有农民和小资产阶级，甚至还有地主和资产阶级。对这些人的思想改造 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 准确研判，同时也要注意到次要矛盾和矛盾次要方面的解决，防止次要矛盾和矛盾的次要方面转化为主要矛盾或者矛盾的主要方面。
《矛盾论》认为，在复杂矛盾体中，存在着各种各样的矛盾，其中有一种矛盾，它的存在和发展“规定或影响”着其他矛盾的存在和发展，这种矛盾就是主要矛盾。只要找到并解决了事物的主要矛盾，其他矛盾就能够“迎刃而解”。在同一事物内部，矛盾双方之间也并不是平衡的，其中某一方在矛盾体中起着主导作用，事物的性质也是由其决定的，这就是矛盾的主要方面。主要矛盾和矛盾的主要方面发生变化，事物的性质就会发生变化。思想政治教育要从对象出发，从对立统一关系出发，就要找准和抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面。
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