G4教师信息技术应用能力提升总结(1)
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基于智能反馈的学情分析（G4）
个人能力点提升总结
姓名
许某某
性别
女
任教年级
四年级
任教学科
数学
所在教研组
数学教研组
所选能力点
G4 B6 G8
在信息技术平台的支撑下，选择统计的平台和数据分析工具对学生的行为进行收集和整理分析，多角度地分析与解读数据，从而更好的了解学习进度、学习努力程度、学习掌握情况、学习成绩等方面充分了解课前学生的基础情况，并根据分析报告结果调整自己教学内容和方法，进行贴合学生学情的教学设计。
一、网络研修
G4要求我们掌握学生学习行为数据获取和分析的方法，可以通过多渠道收集学生的行为数据，采取某种统计技术对学生学习行为进行分析，从而根据诊断结果对教学内容和方法进行调整，为了这个要求，我进行了各项学习，现总结如下：
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通过培训我对技术支持的学情分析以及数据可视化工具有了一定的了解。利用数据分析模型，尝试在我的课堂中教学中实践。通过网络研修以学习如何掌握学生学习行为数据获取和分析的方法，可以通过多渠道收集学生的行为数据，采取某种统计技术对学生学习行为进行分析，从而根据诊断结果对教学内容和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 发展。更好的落实因材施教，差异化教学。
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任务三：学情诊断报告
利用平台综合学生情况反馈的学生的学情诊断报告，需要了解学生对该知识点的掌握情况。在本学期的教学中，我利用了学习周报的形式没反馈学生每周的学习情况，对学习周期学习做一个综合性的学习诊断形成报告。
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四、成果及反思
围绕能力点我开展了《平行四边形和梯形》知识点的进行具体数据分析，通过学习和实施，我的反思如下：
在教学《平行四边形和梯形》这课时，应该通过实物加强学生对平行四边形和梯形特征的认识。根据教学完课后的练习反馈数据，对学生的学习情况进行了诊断报告。或具体的数据以及学生掌握情况，我发现教学中的不足，通过练习课弥补不足，让学生对该知识点的掌握更加的深刻。
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通过具体的数据分析，学情诊断报告能够帮助我有效及时的调整自己的教学方法及练习的设计。通过直观地操作，动手摆一摆，画一画，说一说。学生对该知识点掌握得更加牢固。
但在这个教学活动的过程中，我深刻的体会到数据的重要性，利用信息技术收集数据是非常必要的。在今后的教学中，我会继续不断的尝试与数据分析，诊断学情，有效帮助我调整教学，提高课堂效率。
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