小学英语教学培训心得

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学习教材教法的体会---小学英语教材教法

? ?以前在老师们的谈论中总会有这样一句话“这个英语没有办法教,学生不感兴趣,老师也觉得教起来很吃力。”这些说法是不是客观的呢?是自己在找台阶给自己下吧!我在想如果我们的英语教师们都认认真真的去准备了,去设计了每一节课,胸有成竹的走进课堂，那一节课上完以后还会带给老师们那样的感受吗?学习《小学英语教材教法会》给我最大的感受就是“每位英语教师都要课前钻研教材，抓住教学重、难点，精心设计好教案；课中充分调动学生兴趣,把老师教转化为学生学；课后认真总结反思。”这样的英语教师才是对我们孩子负责的教师。

小学初开英语课时，由于一些教师对小学英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效得激发学生的兴趣。有的老师甚至用教中学的教学方法教小学，使一些小学的英语教学陷入困境。因此，必须探索一种符合小学生的心理和生理的教学方法，使其有助于小学英语教学方法的健康发展。如何在小学英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识。? ??一.不断更新教学理念，与时俱进。? ?在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。而教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的信心。而现在小学英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。??? ?二. 培养培养独立思考的习惯，发挥学生学习的主动性。培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的 “认知发现说”认为，学习不是被动机械地形成刺激——反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。在小学英语教材中，许多Unit都要求学生去自主学习，独立思考。例如：6A,Module1, Unit 3,Let’s go中的一张地图，它要求通过学习句型：How are we going to get to…? 来认识路并要求能给别人指路；；这些知识涉及到其他的许多学科，在学习的过程中既学到语言知识，开阔了知识面，也培养了独立思考和主动学习的能力。

当然，在培养学生同时，还应重视学生其他良好学习习惯的培养。如：听说读写的习惯、预习、复习和积累的习惯等。??? ? 三.适当加大听说训练，抓好学生基本功的全面发展。???英语作为一种必备的工具，要求我们不能让学生学了英语后表达不出来，因此，我们在教学中应从视、听、说入手。同时听、说、读、写四方面是紧密相连互为一体的。在每一堂课中都设计听、说、读、写的环节，逐步培养不学生听说读写的能力。?? ?四.灵活使用多种教学方法，增强课堂教学有效性。??? 英语教学方法很多，而这就需要教师根据教学内容、教学对象等方面综合考虑，合理使用教学方法，并不断内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生。学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用，所以我们应尽量创设轻松的氛围。比如在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏，通过对英语歌曲的教学，让学生掌握歌曲的吟唱，也可以从歌曲中掌握单词，学到常见的语法和句型。通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣昂然。句型操练也不会枯燥乏味。当然，在教学中要注意经常表扬鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲，创新欲。??? 总之，无论教学出现任何问题，教师只要有严谨治学对学生负责的态度，加强教和学策略的学习和研究，反思和实践，任何问题就会迎刃而解。

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