一共有多少教学设计
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月 日 （星期 ) 总第 课时
课题
一共有多少（加法）
课型
新授课
教学目标
知识目标：在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法.
能力目标：初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
情感目标：培养学生的初步的数学交流意识，积极主动地参与数学教学活动，获得成功体验，增强自信心。
教学重点
会计算5以内的加法。
教学难点
知道加法的含义，并能正确地读出算式。
教具准备
课件、小棒、圆片
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
一、揭示课题
老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，
能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔）
二、新课探讨
1. 观察图意，引出加法。
引导生具体说出笑笑一只手有3枝 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 3. 摆一摆，算一算
4. 提出自己身边的加法问题，加深体验。
生互问互答
5. 完成.试一试
引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。
三． 巩固练习书P25 第1和2.
四．全课总结
说一说，数一数，并列式算出来。
用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。
学生独立列式计算，组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。
说每个算式里各个数字分别表示什么。
这节课学到了什么？
培养学生的初步的数学交流意识，积极主动地参与数学教学活动，获得成功体验，增强自信心。
板书设计： 一共有多少 加法的认识
3＋2＝5 读作: 3加2等于5
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加号
可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。
教学叙事：
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