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写给教师的课堂管理
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写给教师：在“双减”背景下，如何提高课堂教学效率
一日，我听完一位青年教师的课以后，如约随机找了两名学生进行课堂学习情况检测。检测后，我与这位教师进行交流。交流时，她问了这样一个问题“‘双减’之后，课堂教学要提质增效。作为一位年轻教师，课堂教学经验不足，如何在有限的时间里提高课堂教学效率呢？”
听了这位老师提出的问题以后，我感到非常欣慰。不难看出，这是一位有思想、有责任心的青年教师。
那么，在“双减背景下，如何提高课堂教学效率呢？”要解决这个问题，个人觉得，首先，要明晰两个方面：
一、理解“双减”的内涵，理清“减”与“增”的关系
众所周知，“双减”的初衷是减轻负担，减少教育焦虑，提高学习效率。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生。
2、力在课上，在课堂上下功夫
教师要真正把握自身角色定位，着重凸显学生主体地位。
在课堂上，教师自身要“活”，活用教案，灵活运用教育机智，巧妙解决问题。要引导学生“活”，即:听起来、说起来、读起来、写起来。既要敢于放手，把鱼儿放到水里让它自己游；又要适度介入，时而大鱼带着小鱼游。
3、想在课下，在反思上下功夫
反思是实现教师专业发展的有效手段，是提升教师综合素养的必由之路。为此，要及时反思、深入反思，有效反思。
结语:
“双减”政策落实的主角在教师，主阵地在课堂。作为教师而言，要深耕教学，力争达到:
课堂教学要回归学生的学习，让学习看得见；
课堂教学还要回归学生主体，让成长更自然。
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