《我也要搭车》教学反思
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《我也要搭车》教学反思
?绘本《我也要搭车》是一本讲社会规则蕴含在情节事件中的图画书，选择这个活动希望孩子通过阅读能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。故事中蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿和活泼的小松鼠无疑就是孩子的化身，所以比较容易引发孩子的共鸣。
这本绘本我曾经上过，但是上次上的效果没有这次好，上次我把模仿狮子爷爷开车，小动物上车这个环节省了，主要是担心孩子太兴奋收不回来，所以整个活动都是以讲为主，显得太过沉闷，这一次又对环节做了调整，在讲述故事时省略了狮子爷爷对动物们的乘车规则，而将注意力更多地引导角色的出场顺序和礼貌对话上，接着根据故事中的动物的出场顺序给动物排排队，挑战幼儿的倾听能力和记忆能力，此外，还根据孩子的经验对鼬这种动物做了特别的介绍，为后续活动做准备，我还把游戏环节加了进去，让孩子在游戏中学说礼貌的对话，巩固故事情节，这样不仅使课堂更加生动，动静结合，还有利于孩子注意力的集中，整个活动孩子们的情绪都比较高涨，课堂气氛比较好。但是活动后我进行了反思，也发现了一些不足之处：
首先，游戏 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 说:“不要放屁时。”孩子们都止不住的哈哈大笑起来。这是孩子们不知道鼬保护自己的武器是放臭屁的常识。我并没有因为孩子们打断我讲故事而责怪他们，而是详细的向他们讲述了臭鼬保护自己的方法。听了我的讲解孩子们豁然开朗。
对于约定是什么孩子们并不知道需要我们再次的进行讲述，通过不断的讲述故事，帮助孩子理解图书的主要内容，进而掌握乘车的约定是什么？并要明白为什么要有乘车约定？最后让孩子明晰在我们现实生活中乘坐交通工具要遵守怎样的约定，将书本中的知识、常识转移到孩子们的现实生活中，积累他们的生活经验。
活动中我还为幼儿提供了一些操作材料，让幼儿在操作时回忆小动物出现的前后顺序，然后进行排序。我提供了一颗星、两颗星和三颗星的操作材料，已满足不同层次孩子的需求，在最近发展区得到提高。
最后的游戏环节，我和孩子一起扮演角色，在游戏情节中运用礼貌用语，这既是生活中的情景演绎，也是一次体验游戏，给孩子们带来了游戏的快乐，同时也是联系生活，巩固和迁移经验。
通过实践，我觉得我在这几个方面还存在着一些问题与不足：就是师生互动性强，生生互动不足，在以后的教学活动中是要注意的。
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