《琥珀》第一课时教学设计
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《琥珀》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、树脂”等15个词语。
2.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。
3.初步学习作者推测的方法，培养阅读科普读物的兴趣和能力。
教学过程：
开场白（1分钟）
一、谈话导入，尝试提问（4分钟）
1.同学见过化石吗？
嗯，很多同学在博物馆见了恐龙化石、海龟蛋化石、三叶虫化石。（示图）
2.那你见过松树、柏树的树脂形成的化石吗？
肯定有很多同学在摇头。琥珀是松树、柏树的树脂形成的化石。（示图）
3.读课题。
跟着老师来读一读。
4.读着课题。你有什么问题？
梳理学生的问题：（预设）
（1）琥珀是怎么形成的？
（2）什么是琥珀？
（3）琥珀有什么用处？
今天，我们就要围绕着同学们提出的问题来学习课文。
二、初读课文，理清脉络（10分钟）
导语：那么，就让我们走进文本，请同学们打开课本翻到第16页，在读之前，我们要看清要求。（3分钟）（背景音乐）
（一）出示自读要求：
1.自由读课文，标好自然段，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.边读边思考课文写了哪几方面的内容。
3.继续提出自己不懂的问题。
（二）交流自学：
1.学习字词（4分钟）
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，
（1）这些词放在句子中，你会读吗？自己读一读。跟着老师读一读。
（2）这里有几个字我们特别要关注！把你认为难写的用手指写一写。同学们，写字要细心，我们来看这两个字。
易某某：（拭）右边是一个“式”，千万不要多撇。
（辣）左边的“辛”竖要变成竖撇。笔演
多音字：这里还有一个我们今天要学的多音字呢！我们来给他们组组词。
扎zhXXXXX（扎针） 扎zhá（挣扎） 扎zXXXXX（包扎）
老师也组了几个词，跟着老师读一读。
（3）完成课堂作业本第1题。读了字词，让我们来练一练吧，请同学打开语文课堂作业本，第13页第1题。
指导：身体坐端正，看清楚每个笔画在田字格中的位置，每个字写两个。
2. 理清脉络（2分钟）
（1）导语：课文写了哪几方面的内容呢？
有同学说课文写了琥珀形成的故事。
有同学说课文写了琥珀的发现及推测。
真不错！如果把这两个方面合起来就更棒了！课文就是写了琥珀的形成和琥珀的发现及推测。我们来对照课本找一找，哪些自然段是写了琥珀的形成。
（2）第一部分
对，第1至12自然段写了琥珀的形成。我们第12自然段的末尾用“∥”表示。
课文写琥珀的形成又经历了两个阶段，是哪两个阶段呢？请你快速浏览课文第1至12自然段。(停顿思考)
是的，第一阶段是形成松脂球，第二阶段是松脂球变成化石。同学们真棒！
（3）第二部分
那么，哪些自然段是写了琥珀的发现及推测。
真不错！第13至18自然段写了琥珀的发现及推测。
3. 交流疑问（1分钟）
（1）回顾提问方法。
同学们，我们在上个学期学习了提问的方法，知道了提问可以从课文的内容、文章的写法、联系生活实际等方面提出值得思考的问题。
（2）明确本单元的语言要素
同学们，在这个单元的语文学习中，我们不但要用学过的方法提出自己不懂的问题，还要试着解决问题。
（3）交流提问
小朋友们，在初读课文时，你用学的方法又提出哪些自己不懂的问题呢？
列举问题：（逐一出示）
A形成琥珀需要哪些条件？
B琥珀的形成要经过哪几个阶段？
C琥珀的价值有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是推测，根据已经知道的事物来想象不知道的事情。
（3）科学家还推测到了什么呢？ （停顿）
对，还推测到了在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。还推测到了发生在几万年前的故事的详细情形。同学们，这就是琥珀的价值，当然琥珀还可以作为工艺品欣赏和佩戴，这也是琥珀的价值！
四、巩固练习（5分钟）
1.小结：这节课，我们学习了《琥珀》这篇课文不仅学会了提出有价值的问题，而且还根据提出的问题尝试进行了解决。同时，在学习中，我们知道了琥珀发现的过程，知道了琥珀的特点和价值。同学们，真棒！下节课，我们还将走进《琥珀》深入学习。
2.课堂作业。作业本第13页第2题。
（1）学生练习
（2）校对
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