幼儿园家园共育解决幼儿日常问题家长工作心得
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家长工作心得
家园共育解决幼儿日常问题
XX大学附属第一幼儿园 王某某
《幼儿园教育指导纲要》在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”幼儿园和家庭是和谐的教育共同体，只有赢得家长的理解与信任，才能实现有效的家园合作。因此，在幼儿园教育中家园共育工作是非常重要的，有效的家园沟通是必不可少的。陈鹤琴也曾说过：“幼儿教育是一种复杂的事情，不是幼儿教师一方面可以单独胜任的。”因此，幼儿教师与家长的沟通合作就显得尤为重要，双方的共同合作才能实现家园共育进而提高教育效能。然而，这对刚刚进入幼儿园工作的我而言却是一项不小的挑战。
首先，经过一个学期的留心观察与交流，我发现我们班的家长大部分都是八零后，他们正处于一个全身心投入工作的时间段，所以忽略了幼儿在成长中的很多细节。在幼儿出现小问题时不予理睬，总是认为小朋友出现小毛病很正常，然后在某一次他犯错的时候再大动肝火，甚至是大打出手。久而久之，小朋友就被皮了，平时犯些小错或行为不规范也不害怕了，认为爸爸妈妈会不以为然，自己也不会受罚。
案例：
1、胡某某小朋友是一个长得很可爱的小男孩，肉嘟嘟的，很惹人喜欢。可是他平时的行为特别让人生气，而且他一点也不害怕老师。平时小嘴巴一直不停说不停说，从来就没有安静下来过。他不仅自己说话，还带着周围的小朋友说，每次老师请休息的时候，会发出声音的就是他在的那个组。
他不仅爱说话，他还爱对小朋友动手动脚的。有一次餐前，他坐在了靠近钢琴的位置，钢琴上放着擦了粉笔字的板擦。他拿起板擦就往旁边小朋友脸上蹭，我马上就把他叫住，让他站起来。
我问他：“你在干嘛？”他举起板擦说：“把这个往别人脸上蹭。”我又问他：“你为什么要把这个往别人脸上蹭？”他想了一下说：“就是管不住自己，就是想弄。”
2、还有一次睡午觉的时候，他找旁边的小朋友说话，还不停的在床上翻来覆去的影响别的小朋友睡觉，老师就把他叫起来，请他站在老师旁边。问他为什么不睡觉，他摇头晃脑的说：“因为管不住自己。”
分析：这个情况不是一次两次，每次他犯了错，老师问他为什么要这么做的时候，他总是说“就是想……”“就是管不住自己”。胡某某的爸爸平时工作比较忙，妈妈最近生了弟弟，所以他的生活起居基本上的奶奶在管。奶奶是一个比较温柔的人，平时说他他也不会听，奶奶发火他也不会怕。而他如果不犯大错妈妈也不会生气，所以他平时行为也比较自由。只有在他做事过分的时候，妈妈才会发火收拾他。妈妈每次收拾他，他都会变乖一段时间，可这一段时间之后他又会原形毕露。可是妈妈很少会动手，所以不管是老师还是家长他根本就不会害怕。
措施：针对他用板擦蹭别的小朋友的脸这件事，下午放学后我就通过微信简单的给妈妈说了，妈妈表示会跟他好好聊一聊。第二天上学我问他，昨天妈妈找他没有，他说找了。我问那你以后还能不能去弄别人了，他说不能。我当时还比较开心，感觉妈妈说的话起作用了。可是随即他又说了一句：“可是我管不住自己。”我觉得不太对，就跟班上老师讨论了一下这件事，老师就说他一直都是这样，除了妈妈偶尔要动手，他一点都不怕老师和家长。然后当天放学张老师又跟奶奶交流了很久，奶奶说拿他没办法，平时不管怎么说他都不会听，只有妈妈动手了他才会老实一段时间。后来班上的老师和胡某某妈妈打了电话，进行了一次深入的交流，将他在幼儿园的表现和老师们的分析都说给妈妈听了，妈妈也发觉是家长平时对他要求太松，出现问题时又不讨论直接暴力解决导致了他现在的行为表现。班上老师针对他的问题跟家长反复交流讨论，后来发 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 他是为了同一个目标在努力，这样家长也会敞开心扉接纳了我们。
再次，教师的语言要有艺术性，因为这样有利于家长和教师之间的沟通。在于家长交流的时候。首先对孩子的良好表现予以真挚的赞赏和肯定。然后再适时指出孩子的不足。在交谈中我们要充分尊重家长的感情，肯定家长热爱孩子的正确性，使对方在心理上能接纳我们的意见。
有效的家园沟通，不仅让教师的专业知识得到了提升，也让我们的沟通能力得到了发展。沟通技巧得到了一定的提升，从而提高了沟通的有效性，也促使家园共育与时俱进，促进幼儿健康活泼的成长。作为一名新教师我在这方面还有一些不足，与家长的沟通更加流于表面，不够深入。在下年的工作中我也会不断努力，继续成长。
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