第3课 太平天国运动教案
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第3课 太平天国运动
一、教学目标
知识与能力：了解太平天国运动的主要史实，辩证认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
过程与方法： ⑴通过学生画出太平天国过程图，了解太平天国运动的主要史实。 ⑵提供史料，学生通过分析和运用史料解决问题，学会“论从史某某”。分组合作学习，探究太平天国运动形成自己的认识，并使提高合作学习和辩证的认识问题的能力。
情感态度价值观： ⑴中国农民反抗殖民者的勇气和改造社会的创造性值得学习；但不能回避农民运动的局限性。 ⑵树立唯物史观，不仅仅是一分为二，还要具体、全面、客观。
二、重点难点
教学重点：天平天国运动兴起原因和败因；《天朝田亩制度》
教学难点：认识太平天国运动在民主革命革命时期的作用和局限性。
三、教法学法
课堂上让学生通过角色扮演、小组合作、史料探究、讨论等方法，培养学生的历史意识，表达能力等，同时切身体会历史的严谨性和探究的乐趣。
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
导入：出示一段人物介绍：生活在清朝末期，广东人，是一个学渣，考了四次科举都落榜了，与广西息息相关，领导了中国历史上规模最宏大的一次农民起义。学生回答有关人物
学生观看人物简介，回答相关人物。设疑导入，激发学生好奇心
学习新课
合作探究
洪秀全与金田起义
情景教学：展示洪秀全档案，并结合材料思考问题：青年时期的洪秀全生活在一种怎样的环境之中呢？
——外部：鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机。
——内部：清政府剥削的加重，进一步激化了国内的阶级矛盾。
——直接原因：连年不断的自然灾害，两广人民陷于饥饿和死亡的困境。
2、介绍洪秀全科考经历，提问屡试不第的洪秀全怎么寻找出路呢？
——个人原因：洪秀全屡考不中，创立“拜上帝会”，进行传教反清活动。
为什么洪秀全选择广西作为创业大本营呢？
——自然灾害频繁加剧了广西百姓的痛苦，广西成为当时矛盾最尖锐的地区
二、定都天京
1、洪秀全如何扩大创业规模？如何冲出广西？
——金田起义、永安建制、定都天京
为了巩固太平天国的统治，洪秀全采取了什么措施？
——颁布《天朝田亩制度》、北伐、西征
《天朝田亩制度》的内容及评价
——规定不分男女，按人口和年龄平均分配土地。建立“四有二无”理想社会。
——(积极）①是太平天国运动的纲领性文件。是农民反封建斗争的思想结晶；反映了几千年来农民要求得到土地的强烈愿望
②极大地调动了农民斗争的积极性。
（消极）绝对平均分配，脱离社会实际，带有很大的空想色彩，在实践中难以施行。
（过渡）北伐西征之后，太平天国其疆域最广阔之时曾占有中国半壁江山，其势力发展到18个省，可以说是太平天国的鼎盛时期。由于太平天国的统治集团大都出身底层农民，在定都天京后，内部权利分配的矛盾暴露了出来。
天京事变
1、阅读课本结合材料，了解天京事变主要内容及影响
——杨秀清被杀，韦昌辉被处死，石达开率部出走，
太平军损失惨重，人心士气受到严重影响。使太平天国由盛转衰
面对日益衰落的太平天国，洪秀全又采取了那些措 施呢？
——任用新人：封洪仁s曃赏酰芾沓岚纬履衬场⒗钅衬车纫慌砟杲?颁布《资政新篇》
《资政新篇》内容及影响
内容：提出向西方学习、改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张
结果：受到历史条件的限制而未能实现
（过渡）由于资政新篇并未反映农民的愿望，其并未得到实施。在内外交困下，太平天国迎来了他的最后时光
根据课本内容及战争形式图，叙述太平天国与清军 的战斗过程
——1860年，曾国藩的湘军包围安庆。
陈某某和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 组合作能力，尊重学生主体地位。
学生自主阅读材料，了解天京事变，认识到太平天国内部矛盾。
学生回答教师相关问题，了解《资政新篇》内容及其影响
学生阅读太平天国末期战争形势图，了解相关战役，培养学生读图能力。
学生小组讨论，掌握太平天国运动失败原因，认识到农民阶级的局限性。
学生阅读相关史料，学会对历史事件作出评价培养学生史料分析能力。
拓展提升
农民阶级不能领导中国革命取得胜利。
了解曾国藩的生平
五、板书设计
六、作业布置
整理本堂课知识脉络，完成当堂练习
七、教学反思
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