1亿有多大教案
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第1单元 大数的认识
1亿有多大
【教学内容】:?教材第33页。?
【教学目标】:?
1.通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程。?
3.培养学生总结概括的能力。?
【重点难点】:?
重点：理解1亿的意义、建立数感。?
难点：结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。?
【教学过程】:?
一、创设情境，激趣导入?
师：我们再来看看以一些用“亿”作单位的数。（课件出示：有关1亿的小资料生1：1亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3圈半。?
生2：要画1亿个点，如果每秒钟画1个点，一刻不停地画，大约要画3年2个多月。?
生3：正常人的心脏一年约跳4200万某某，那么，跳1亿次要多久？
***0÷***≈2.4（年）?
2.4年就是2年零5个月。因此，正常人的心脏跳1亿次大约要2年零5个月?
师：在我们的日常生活中，经常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有以“万”、“亿”作单位的大数。你能想象并描述一下“1万”有多大？“1亿”有多大吗？这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。
二、探究教案，经历过程?
师：请同学们以小组为单位，设计一个方案了解1亿有多大。首先选定你们小组需要什么东西。?
学生可能会说：?
生1：我们组想看看1亿张纸摞起来有多高。?
生2：我们组想看看1亿个小朋友占多大地方。?
生3：我们组想知道1亿粒米有多少。? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一年365天来计算，若每天读5000个字，则1年可以读完***个字，那么读1亿个字要***0÷***≈55（年）。这就是说，一个人每天看5000个字，要坚持55年才有可能读完1亿个字。
三、课末总结，梳理提升?
师：今天，我们通过一些活动初步感知了1亿有多大。把我们这节课知道的结果回去讲给家人听。简单地说，1亿是个很大的数字，如果用乘法来算，一个很小的数字乘1亿，都会变成一个大数目；如果用除法来算，一个很大的总量除以1亿，都会变成一个小数目，我国的铁路运输密度居世界第一，但人均铁路长度却是世界上最短的，还不够一根烟长。最后，我们可以在网上寻找一些有关“亿”的数字。
四、课堂小结?
通过今天的学习，你有什么收获？?
【教学反思】:?
1.这节课，我从广度（1亿个小朋友占多大面积）、深度（1亿张纸叠起来有多高、1亿个字有多少）、多维度（1亿粒米的装载）设计了四个实践活动，这些活动的对象都是学生们比较熟悉的事物，但即便如此，学生们还是对1亿张纸叠起来大约有10000米某某、1亿个小朋友占25平方千米的面积、1亿粒米大约重2吨等概念难以获得实在的表象。?
2.我课前从多种渠道收集了大量的相关信息，以帮助学生建立生活周围的实体模型，让学生获悉：1亿张纸比珠穆朗玛峰还高，1亿个小朋友可占很大面积，1亿粒米要用多辆大车来运载，1亿个字要用毕生的时间来读。这样，就使概念由抽象到具体，便于学生理解和掌握。
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