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《埃及》说课稿
各位老师?早上好?
今天我要为大家说的课题是《埃及》?这一课题选自湘教版的义务教育课程
标准实验教科书《地理》七年级下册的第三章第二节?适用于初一年级学生学习
使用。
一、教材分析?说教材??
1、教材所处的地位和作用?
首先?我对本节教材进行一些分析?本节教材主要讲述了四方面的内容?地
跨两洲?沙漠广布?文明古国?发展中的农业。各部分内容联系紧密?脉络清晰。
在此之前?学生已学习了非洲和西亚的知识?为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节***?占据了不容忽视的低位?以及为其他学科和今
后高中地理的学习打下基础?起着承上启下的作用。
2、教育教学目标?
根据上述教材分析?考虑到七年级学生已有的认知结构和心理特征?我制定
了如下教学目标?
?1?知识目标?通过读图?使学生认识埃及重要的地理位置和地理特征?通
过讨论分析?使学生理解并分析尼罗河和苏伊士XX对埃及经济文化发展的影响。
?2?能力目标?进一步培养学生概括国家区域地理特征的能力及读图能力。
重点培养学生读国家图并进行综合分析的能力。
?3?思想目标?通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用?以及埃及
人民对尼罗河的利用改造?向学生进行因地制宜、合理利用自然资源的教育。
3、重点?难点以及确定的依据?
根据教学大纲和教学目标的要求?我将埃及重要的地理位置、经济特点确立
为教学重点?因为只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其气候、文化、工农
业等方面的内容。尼罗河对埃及文化及经济发展的影响既是教学重点?亦为教学
难点?这一内容比较抽象?学生没有这方面的基础知识?另一原因是初中学生年
龄小?解决实际问题能力弱?对理论联系实际的问题的理解难度大?他们综合分
析地理事物的能力较差?分析事物缺乏全面性。 二、教学策略?说教法??
为了讲清重难点?使学生能达到本节课设定的教学目标?我在教学过程中主
要采用读图指导法、谈话法和讨论法相结合的启发式教学方法?指导学生通过阅
读课本、地图 ?结合议、讲、练等多种形式?创设情景?设疑解疑?引发他们
的积极思维和乐于观察实际的学习习惯?共同探索得出有关埃及的地理位置、自
然环境、地理特征等知识点。坚持“以学生为主体?以教师为主导”的原则安排
教学?在采用问答法时?特别注重不同难度的问题?提问不同层次的学生?面向
全体?使基础差的学生也能有表现的机会?培养其自信心?激发学习热情?有效
地开发各层次学生的潜在智能?力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
在教学手段的运用上?结合我校的教学实际条件?运用课本及地图册大量生动的
图片进行教学?吸引学生注意力?增强教学效果。
三、学情分析?说学法??
我们常说“现代的文盲不是不懂字的人?而是没有掌握学习方法的人”?因
而?我在教学过程中特别重视学法的指导?让学生从机械的“学答”向“学会”
转变?成为真正的学习的主人。本节课主要采取思考评价法、分析归纳法、自主
探究法、总结反思法。总之?在教学中抓住中学生好动、好奇、好表现、注意力
易分散的年龄特点?一方面要运用直观生动的形象引发兴趣?使他们的注意力始
终集中在课堂上?另一方面要创造条件和机会?让学生发表见解?发挥学习的主
动性。
四、 教学程序及设想?
在这节课的教学过程中?我注重突出重点?条理清晰、紧凑、合理?各项活
动的安排也注重互动、交流?最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 埃及人民的母亲
河实不为过。尼罗河不仅养育了古代埃及人?它也是现代埃及经济发展的浇灌者。
?四?发展中的工农业
学生自己看书?说出埃及国民经济的主要部门是什么?埃及重要的经济作物
是什么?主要分布在哪里?
?1?读图3—21?找出埃及的长绒棉分布有什么特点?为什么会这样?
教法探讨?回忆埃及的气候特点和地形特点?让学生明白尼罗河谷地和三角
洲的自然条件很适宜棉花喜光耗水的特点。因此?在有尼罗河水灌溉的地方就有
棉花的种植。这样?就得出埃及棉花种植区的分布特点。
?2?读图3?21?从中找出埃及矿产资源的分布?特别是石油资源的分布特
点。
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