如何引导学生自主学习文档
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如何引导学生自主学习
兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中，产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识、形成技能的动力。
教育家克莱·P·贝德福特说“你一天可以为学生上一课。但是如果你用激发好奇心教他学习，他终生都会不断地学习”。因此老师的一个重要的任务，是以各种形式来激发学生的兴趣。通过各种有意安排的和合乎教育规律的形式，来承载与之相联系的内容，把两者有机的结合起来。这样当学生在一定的情境和形式下学习时，教学内容就更愿意接受，也更易于理解和影响到自己的实际生活之中，从而我们最终的教学目的，也就达到了知识的掌握、思想的升华和心灵的感化。下面是我在教学工作中的几点粗浅体会。
一、走进学生，成为益友
教师的情感，能使学生产生学习的间接的兴趣，小学生往往是喜欢哪位老师，就喜欢这位老师所教的学科，学习中就能更加积极主动。这就要求我们教师，从思想观念上真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。比如说，教师可以通过讲故事、做趣味实验、运用电教媒体、举实例等方法，来把学生的注意力引入课堂。
三、营造氛围，激发兴趣
心理学家布鲁纳认为，学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是，激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。
四、设悬致疑，延伸兴趣
兴趣是创造的胚芽。兴趣能否长久保持、持续强化，取决于问题意识与问题能力的强弱。胡适说“问题是知识学问的老祖宗”“脑子里没有问题之日，就是你的智识生活寿终正寝之时”。肖伯纳说“科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。”没有问题的大脑，断无创造力可言。要想有问题，必须勤于思索。
兴趣是求知的起点，学生有了学习兴趣，才能产生学习的积极性、主动性，才能对学习有感情。培养学生的自主学习能力，让学生主动学习，是一个循序渐进的过程，需要我们教师，在教学中不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展、提升。
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