12.在天晴了的时候备课
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***线上教学备课
课题
12.在天晴了的时候
日期
3.16
节次
1
来源
部编版四年级下册第三单元
课型
新授
授课对象
四年级学生
教师
四年级全体教师
教具准备
课件
学习
目标
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字。
3.会认会认“炫 垢”等7个生字及其新词，联系上下文理解词语。
4.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写一种景物。
教学过程
教学
环节
板块一 创设情境，导入新课
1.导入新课。
（1）课件出示一组有关春天的景物图片。
（2）词语联想。
①师引导：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？
②示例：草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦。
（3）交流春游经历。
（4）导入课题。
师导入：诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。
2.简介作者。（出示课件）
板块二 自读课文，整体感知
1.听课文朗读的音频，注意听清读音和节奏。
2.生自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词。
3.课件出示本课要求认识的生字词语。
平舌音，“曝光”的“曝”读“pù”,不要读成了“bào”；“晕皱”的“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，丰富画面
1.引导想象。
（1）师引导：同学们，天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？
2.学习第3节诗。
（1）师：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？（2）师小结：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样明朗。溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！我们一起来读一读这节诗句。
3.学习第2节诗。
（1）师引导：雨后的景色多美呀！所以作者不断地告诉我们在天晴后要出去走走，我们一起来读第2节诗。
（2）生齐读。
4.总结全文，拓展练习。
师总结：这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景。
5.拓展练习。
（1）师：说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗你有怎样的心情？（生自由交流）
（2）模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
课后
作业
1.朗读背诵本单元诗歌，自己读诗，选择喜欢的摘抄在诗歌本上；2.完成今天上午的诗歌小练笔。
教学
反思
在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
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