初中语文复习课教案(2)
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第一单元 复习教案
教学目标：
一、知识与能力
1．掌握重点字词
2．记住本单元各课文学常识。
二、过程与方法
1．理解文章主旨。
2．弄清自传和传略的区别。
3．品味富有表现力的语言，感悟文章内涵。
三、情感、态度、价值观目标
1．体悟人生奋斗的意义。
2．感受人间的关爱与温情，塑造健全人格。
教学重点：
1、记住本单元各课文学常识。
2、品味富有表现力的语言，感悟文章内涵。
教学难点：
品味富有表现力的语言，感悟文章内涵。
教学易混点：自传和传略的区别
教学方法：调节教学法；启发式教学法、讨论法
教具准备：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一．导入新课，板书课题，展示目标。（多媒体显示）（2分钟）
我们学完了第一单元，这一节让我们把学过的知识系统化并牢固掌握。
二．自学释疑：
1、学生自由复习各课重点字词及文学常识、文章主旨（10分钟）
2、以课下注释和课堂笔记为准，不会的可讨论解决。
三．训练操作：（10分钟）
1、听写，不会的课下抄3遍
绯红 不逊 诘问 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛绝 宽恕 文绉绉 奥秘 翻来覆去 愚钝 禁锢 正襟危坐 繁衍 迁徙 冥思遐想
提问解某某 油光可鉴 匿名 文绉绉 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 期期艾艾
3、提问各课文学常识，不熟练的当堂记熟。
4．.指名概括文章主旨。
四．反馈矫正（5分钟）
品味下列句子含义：
（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子纽几纽。实在标致极了。
（2）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
( 3 )我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算式打了一点底子。
( 4 )在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
如果我学得了一丝一毫的 好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
( 5 )我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
( 6 )我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这十几年的书，更枉写了这十几年的诗。人不能忘本。
( 7 )托尔斯泰这对眼里有一百只眼珠。
( 8 )这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
( 9 )当这副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
（1）、（2）、（4）、（7）句教师提问回答，其余各句同桌互相提问
五．延伸迁移（8分钟）
思考并回答
1 、藤野先生有那些高贵品质？本文的明线和暗线分别是什么？
2 、作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？
3、通过本单元的学习，你对人生又有怎样的思考?
4、 自传和传略的区别（见第5课后）
六．小结
本单元的文章，均是名家之作，他们追述作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人·伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵丰富，我们在理解文章主旨的同时，要从中受到正确地人生态度情感价值观的教育，以提高自己的人文素养，从而来塑造健全的人格。
七．教师检测自学效果：（10分钟）
1、解某某：油光可鉴 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐
2、简介胡适、托尔斯泰、海伦·凯勒
3、说出含义：
（1）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
（2）( 7 )托尔斯泰这对眼里有一百只眼珠。
4、提问：自传和传略的区别
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）《世俗奇人》中“刷子李”和“泥人张”各自奇在什么地方？给你留下了什么印象？
幻灯出示思考题，小组讨论探究。
2、学生发言，教师点拨明确
五、反馈矫正
提问学生回答，明确每课的重点
《**_*》人物描写；歌会形式
《端午的鸭蛋》闲适自由的风格；平淡有味的语言
《吆喝》时间顺序；结构；京白语言
《春酒》思乡之情；细节描写；人物特点
《世俗奇人》各自的“奇”；浓郁的天津风味，活泼幽默
六、课堂小结
本单元所选课文大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
七、板书设计
八、教学反思
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