如何培养孩子良好的学习习惯
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如何培养孩子良好的学习习惯
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
学习经验论的盲目性
1、什么是学习经验论
20世纪以来，世界各国基础教育课程改革的一个共同趋势是回归生活世界。循着现状考察—历史透视—应然分析—模式建构—形态探讨的基本理路，首先考察当前经验学习的现状，分析存在的问题及原因；然后透视历史上自然主义、实用主义和人本主义经验学习理论，在反思与批判的基础上汲取精华，以此为基础建构新时期的经验学习；最后在方法论的意义上，从社会建构主义的视角建构经验学习模式并分析经验学习的实践形态，将经验学习视为达成对学生生命关怀的一种方法论意义上的学习理念与学习方式。
2、学习经验论的背景
在我国新基础教育课程改革中，也把教育教学回归生活世界的基本理念贯穿于整个课程改革的始终。针对学校课程内容脱离学生生活经验、课程实施过于强调接受学习的情况，新一轮基础教育课程改革强调关注学生的学习兴趣和经验，倡导经验学习的方式。在此理念的影响下，教师十分重视利用和发展学生的直接经验，使得学习地点由课堂延伸到校外，学习内容由书本拓展到社区资源，学习方式由接受已知转到重视探索未知。可以看出，随着新基础教育课程改革的全面铺开，经验学习将在中小学兴起。
3、学习经验论的盲目性
在管理史上，有的人强调感性认识的重要性，相反，有人则强调理性认识的重要性，于是形成了经验论和唯理论的斗争。唯理论片面夸*_**的作用，轻视感性认识的重要性。与此相反，经验论则片面夸大感性经验在认识中的作用，轻视理性在认识中的作用。二者的错误在于割裂了感性认识和理性认识的统一性，各执一端，都不符合认识的本来面目。所以说经验论和唯理论是管理上的两个错误极端。
学生究竟应该学什么？
著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
著名教育家张某某说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”
叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”
人的一生中会学很多的知识，可以忘记所有学过的知识，但忘不了曾经养成的习惯！总起来说学生学习就是要养成良好的习惯！主要有以下六大习惯！
1、自信乐观
（1）相信孩子
（2）在探究中培养孩子的自信心
（3）建立合理期望，让孩子体验成功
（4）树立自信的偶像
（5）寻找契机，巧用时机——刺激孩子自信
A、委重任，满足其表现欲?
B、促成功，满足其自我实现欲
（6）培养孩子的一技之长。
2、谦虚礼貌
（1）让孩子体会到谦虚的对立面——骄傲的危害
（2）让孩子在自我认识中懂得谦虚
（3）让孩子在接受批评建议中体味谦虚
（4）在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质
强化孩子文明礼貌的教育
把礼貌用语落实在平时
（7）家长以身作则
3、坚强独立
坚强是成功的核心品质
古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”
怎样培养学生的坚强意志？
（1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的问题类型,通晓各自特点,掌握彼此的解题规律。 我们每位教师在关注学习的时候,应多加关注学生的归纳能力,让学生在学习的道路上走得更快,更好,更轻松。
在我们历年的教育改革大潮中“减负”是个不老的话题，可是真正做到减负却不是件容易的事，但是，我敢说，培养学生“总结归纳”的习惯是将题目越做越少的最好办法。
学生们以自己的知识经验进行总结归纳，把孤立静止的数学知识联系起来、活跃起来。经过整理，丰富庞杂的数学知识如同一株枝叶繁茂的大树，随着学生良好习惯的逐渐养成，它会长出更加茂盛的枝干，并从容的开花结果。
学习习惯不仅影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生很大的影响。
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