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****学院鲲鹏***
建设方案
2020年5月 目录
一、 合作背景 4
1、 计算产业空间发展前景 4
2、 鲲鹏计算产业的机遇 4
3、 鲲鹏计算产业人才需求 5
4、鲲鹏产业的政策支持 5
4.1 产教融合政策支持 5
4.2 河南鲲鹏产业政策支持 6
二、 建设规划 7
1、建设目标 7
1.1 建设鲲鹏*** 7
1.2 专业建设 8
1.3 鲲鹏课程资源 8
1.4 实验室建设 8
1.5 打造双师资队伍 8
1.6 华为认证 8
1.7 科研及承接社会服务项目 9
2、合作模式 9
2.1 鲲鹏***建设 9
2.2 鲲鹏课程植入 9
2.3 筹建特色高水平鲲鹏精英班 10
3、参与建设方职能 10
3.1 高校建设方 10
3.2 *** 11
3.3 华为授权合作伙伴 11
4、合作机制 12
三、建设内容 13
1、鲲鹏专业人才培养目标 13
2、鲲鹏专业课程体系建设 14
2.1 鲲鹏前置课程 14
2.2 鲲鹏专业核心课程 22
4、师资授课支持 24
5、鲲鹏师资培养 25
6、鲲鹏智慧教育云平台建设 26
6.1 平台设计理念 26
6.2 鲲鹏智慧教育云平台功能 26
6.3 鲲鹏智慧教育云平台功能架构 27
6.4 教学和认证系统 28
6.5 考试、实训、资源系统 29
6.6课堂易错点展示 31
6.7 在线学习 31
6.8 数据可视化 31
7、鲲鹏课程资源开发 32
8、鲲鹏实验室建设 33
9、华为鲲鹏考试认证服务 34
10、承办ICT技能竞赛 36
11、大学生校外实践教育基地 36
11.1 实践基地配套建设 37
11.2 人才培养方案建设 38
11.3 实践专业建设 38
11.4 师资队伍建设 38
11.5 实践形式建设 39
12、学生就业服务 39
12.1 专业服务支撑 39
12.2 学生顶岗实习 40
12.3 学生就业服务 40
12.4 华为ICT人才联盟双选会 41
13、鲲鹏产业技术服务支持中心建设 41
四、预期效果 42
1、 人才培养质量提升 42
2、 专业建设能力提升 42
3、本地产业发展助力 43
五、 建设预算 44
1 基础服务包 44
2 鲲鹏生态人才培养服务包 45
3 配套实验室 47
合作背景
计算产业空间发展前景
目前全球已进入数字经济时代，科技发展水平决定了一个国家的数字化程度和全球市场地位，世界上主要经济体通过国家战略来抢占未来数字经济产业链的制高点，加快数字化发展，建设数字国家已经成为全球共识。中国政府相继出台《国家信息化发展战略纲要》、《“十三五”国家信息化规划》、《中国制造2025》等重大战略纲领，明确“数字中国”建设发展的路线图和时间表，全面推进国民经济各行各业的数字化、智能化。
鲲鹏计算是我国信息技术领域自主创新的一项突破性成果，是面向未来计算产业的布局重点，也是国家“振芯铸魂”工程的重要组成部分。对于补齐我国创新“短板”、解决软件“软肋”，推动数字经济跨越发展和产业转型升级，促进经济高质量发展具有重大意义。
鲲鹏计算产业的机遇
鲲鹏产业作为完全自主知识产权和技术架构的新生态，鲲鹏计算产业是基于鲲鹏处理器构建的全某某lT基础设施、行业应用及服务，包括PC、服务器、存储、操作系统、中间件、虚拟化、数据库、云服务、行业应用以及咨询管理服务等。
随着云计算、物联网、人工智能、5G等新技术的不断普及，将加速“万物感知、万物互联、万物智能”为特征的智能社会的来临。实现智能社会首先要经历全面的数字化进程，而计算产业是数字化的核心驱动力。拥有了计算能力的基站、路由器、智能手机、音箱、电视机、家居、摄像头、电梯、水表、电表、生产设备传感器、VR/AR头盔等，将变成“会说话，会思考”的机器，和无处不在的云计算相结合，又将不断拓展行业服务的深度和广度，释放巨大的计算需求。与传统的计算能力集中在数据中心的部署模式相比，智能社会、数字化转型促使算力开始出现转移，从数据中心走向边缘，从单一架构走向多种架构并存，计算产业的创新需求和意愿空前高涨，造就了计算产业创新的黄金时期，随着鲲鹏计算产业向纵深发展，将逐步实现全行业、全场景覆盖，基于Kunpeng处理器的算力将会像水像电一样无所不及，为政府、运营商、金融、互联网、能源、交通、教育、医疗等各个行业带来产业变革的历史机遇。
鲲鹏计算产业人才需求
计算产业是一个充分开放的体系，构建一个新的计算产业，需要产业链上成千上万的上下游企业、上干万的开发者以及千行百业的用户共同努力和相向而行才能成功。中国每年近千万高校毕业生的人才基础，以及众多软硬件服务提供商，充分具备发展鲲鹏计算产业生态的基本要素，但仍存在生态碎片化、条块化的挑战，各个领域都需要产业领先者来聚合产业资源、引领产业发展方向。产业政策、人才、开源和标准是计算产业的关键要素。其中，产业政策是计算产业发展的助推器，人才是计算产业发展的根本，开源是计算产业的应用孵化器，标准是计算产业长期发展的基石。
鲲鹏计算产业的发展壮大离不开数量庞大的个人开发者、商业软件开发者以及相关的硬件设计、维护、方案咨询和设计等各专业领域的工程师。目前鲲鹏计算产业开发人员等专业工程师稀缺，缺少赋能和职业成长体系，需要通过和高校合作培养鲲鹏计算产业人才，通过职业认证体系打通开发者职业上升通道，吸引行业领军企业。在**_*期间，华为正式发布“鲲鹏高校人才计划”，高校作为人才培养的主体，通过产教融合培养鲲鹏计算产业所需的人才是必要手段，通过与鲲鹏计算产业企业合作，建立课程体系和实训平台，培养鲲鹏计算产业应用型人才。
4、鲲鹏产业的政策支持
4.1 产教融合政策支持
教育与产业相结合，院校与企业合作进行人才培养，早已成为业界共识。新一代信息技术及新工科的出现与发展，进一步加深、加宽了这一融合。产教融合的核心是要让行业企业成为重要办学主体。
2017年12月，国务院办公厅发布了《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》。《意见》强调：发挥政府统筹规划、企业重要主体、人才培养改革主线、社会组织等供需对接作用；实行“引企入教”改革，引导企业深度参与职业学校、高等学校教育教学改革，多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业需求融入人才培养环节。鼓励企业依托或联合职业学校、高等学校设立***和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地。
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4.2 河南鲲鹏产业政策支持
2019年9月25日在“2019数字经济峰会暨河南智能产业生态建设国际交流会”上确认我省将深化与***战略合作。
2019年10月24号省委书记王国生会见了***轮值董事长徐直军一行，XX省政府与***签署深化战略合作协议。
2019年11月2日，省政府宣布XX为鲲鹏项目生产基地。
2020年1月10日,XX省政府工作报告提出，“将加快建设鲲鹏生态创新中心和黄河鲲鹏服务器基地，支持鲲鹏软件小镇建设，吸引聚集一批‘旗舰型’骨干企业。”
2020年3月30日，**_*、省工信厅联合印发《XX省鲲鹏计算产业发展规划》的通知。
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建设规划
1、建设目标
1.1 建设鲲鹏***
依据国家产教融合的理念，***将与高校展开深入合作，大力推进鲲鹏创新人才的建设，致力于本区域产教融合的发展，助力全省数字化产业升级。
鲲鹏***将由高校、***联合华为授权合作伙伴协助建设并提供服务。采用“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作机制，积极与鲲鹏计算产业对接，进行“协同教学、协同育人、协同就业、协同创新”的校企产教深度融合人才培养模式改革和实施，促进鲲鹏应用技术人才培养，为鲲鹏计算产业战略发展奠定人才基础。
鲲鹏***的核心内涵是产业资源的导入，将产业发展的趋势、技术趋势及由此产生的岗位群体、技能要求，与学校人才培养深度结合。在人才培养方案定位、教学资源配套、实训资源建设、培训认证、学生实习就业等学生培养过程中嵌入产业资源，培养的学生服务当地经济与产业发展，实现人才闭环。真正打通产业与人才培养的通路，实现人才培养和产业零距离。
***联合华为授权培训合作伙伴HALP提供的讲师，可与合作校方的师资队伍共同进行教学研讨、前沿技术深度剖析、教师上岗认证培训，实行教学与研发轮岗、理论与实践结合。通过这种形式，避免教学脱离企业需求，使得研发服务教学，学生所学知识更有利于与企业接轨、与行业对接，有利于学生高质量就业。
1.2 专业建设
高校紧跟国家、地方政府产业政策，教育部相关教育政策。同时依托华为鲲鹏生态、中原鲲鹏生态创新中心、河南鲲鹏产业联盟提供的技术、产业岗位、人才标准。根据高校实际教学资源（师资力量和实验设备资源）编写鲲鹏专业人才培养方案，最后以座谈会的形式向高校展示定制化的人才培养方案。
1.3 鲲鹏课程资源
***通过鲲鹏***服务产品，向高校提供优质的课程内容和配套服务，帮助高校建立和完善鲲鹏相关专业、完善课程体系。
1.4 实验室建设
帮助合作校方建设标准的鲲鹏专业实验室，培养动手能力强的毕业生，实现毕业生经准就业。
1.5 打造双师资队伍
华为认证系列课程是业界高含金量，高认可度的技术培训课程。因此，***对从事华为认证培训工作的讲师，要求必须通过“华为认证讲师”认证，获得教授相应课程的资质。
为满足希望成为华为认证讲师的人士，华为提供严格、高效的“培训培训师（Train TheTrainer，TTT）”项目，由华为提供原厂培训服务，按高标准培养方式，切实提升参培人员的技术能力和教学能力，并考取华为职业认证和华为认证讲师（Huawei Certified System Instructor, HCSI）认证资格，成为业界高水平的“双师型”技术讲师。
1.6 华为认证
华为认证是全球领先的ICT技术认证之一，随着华为技术与解决方案在各行业应用的持续快速增加，社会对于具有华为认证的专业人才需求旺盛。鼓励学生考取华为认证应该作为华为鲲鹏***的教学目标之一，同时也可***教学结果的验证。
1.7 科研及承接社会服务项目
鼓励校内专业老师参与企业实际项目和工作过程的开发，积极承接社会服务项目，构建校内工作室和项目孵化器机制，在加强专业办学的前提下，进一步***服务于社会、企业的技术和科研能力。
2、合作模式
2.1 鲲鹏***建设
华为授权建设鲲鹏***，覆盖计算机科学与技术、数据科学与大数据技术等专业。提供标准的鲲鹏专业课程体系和认证体系、定制化人才培养方案和教学资源，从大二到大四持续参与人才培养服务。在此种模式下，双方合作最为深入、持续，并且产生规模化效应。建议每届招生规模在100人以上，签约5届以上学生的联合培养。以校企合作共同进行人才培养的模式，紧跟国家、地方政府产业政策，以及教育部相关教育政策。同时依托华为鲲鹏生态、河南鲲鹏产业联盟提供的技术、产业岗位、人才标准。以专业建设核心任务为基础，以人才培养为核心，在人才培养定位、课程体系建设、师资培养、实践环境建设、培训认证、实习就业等领域和华为、华为教育伙伴紧密合作，采用“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作机制，实现鲲鹏人才的培养。
2.2 鲲鹏课程植入
学校在现有计算机科学、大数据等专业人才培养方案上，修订课程设置，以选修课或必修课的方式植入鲲鹏专业课程，同时根据鲲鹏专业课程所需的基础知识，做部分专业基础课的修订。
2.3 筹建特色高水平鲲鹏精英班
在鲲鹏***的合作模式下筹建特色高水平鲲鹏精英班，在第2学期从现有计算机类专业学生中选拔精英班学生进行集中培养。鲲鹏精英班人才培养实施环节更为集中，在校企双方的实施协作上有一定的优势。建议每届招生规模在100人以上，签约5届以上学生的联合培养。
3、参与建设方职能
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3.1 高校建设方
高校的计算机科学与信息***，围绕应用型人才培养目标，以社会需求为导向，拓宽就业渠道，为社会培养了一大批专业技术知识较扎实、实践动手能力较强的应用型人才，毕业生受到用人单位的普遍欢迎，就业率和就业质量不断提升。
建设方
本项目提供职能
职能描述
高校
专业申报
由校方向教育主管部门申报鹏鹏***的建设专业。
师资能力
校方提供鲲鹏云前置课程师资教学，实验室建设。
***场地支撑能力
以学校为鲲鹏***为载体进行教学授课。
运营能力
提供***联合运营能力。
3.2 ***
为了支持鲲鹏产业生态的建设和发展，华为计划在未来五年内投资30亿人民币来发展鲲鹏产业生态。同时，华为已构建在线鲲鹏社区，提供加速库、编译器、工具链、开源操作系统等，帮助合作伙伴和开发者快速掌握操作系统、编译器以及应用的迁移调优等能力，共建、共享、共赢计算新时代。
在教育领域，华为致力“互联新校园，携手众教育”，努力弥合“数字鸿沟”；智慧教育解决方案已应用于70多个国家和地区，部署于600多所高校与科研机构，服务学生超过8.58亿。同时华为致力于构建ICT人才生态体系，已在全球与600多所院校合作建设华为ICT学院， 签约超过100家培训合作伙伴。
参与方
本项目提供职能
职能描述
***
鲲鹏云的私有云资源
提供平台IAAS和PAAS底层云资源的支撑和维护。
科研平台支撑
提供科研平台的硬件和软件支撑。
提供鲲鹏云项目案例
提供真实的鲲鹏云企业项目案例。
提供企业资源和人才资源
提供华为及华为生态合作伙伴企业需求和人才资源。
提供鲲鹏训练营
开设鲲鹏创新训练营，为校方提供鲲鹏训练营课课程设计、课程开发及讲师派遣服务。
鲲鹏师资培养
每年寒、暑假例行举办，在华为（XX）全球培训中心开展华为认证培训。
举办华为ICT大赛
组织ICT大赛培养和考察大学生ICT技术实践能力。
举办华为人才联盟双选会
每年举办华为人才联盟双选会，提供高质量就业岗位。
3.3 华为授权合作伙伴
我司是中国卓越的ICT服务提供商、系统集成商，通过双软认证的高新技术企业，专注于网络安全、人工智能、云平台和大数据的应用服务与开发，致力于为客户的数字化、智能化转型提供整体解决方案。在多个领域与***展开了深度合作，获得了华为多个重量级奖项，领域取得了丰硕成果。
我司成立于2004年，是***授权培训合作伙伴，具备雄厚的技术实力和严谨科学的培训管理流程，具备优越的硬件教学环境，拥有华为ICT全产品实验室（传输、接入、安全、数通、存储、云计算、云服务、大数据、人工智能、物联网、LTE、5G等）。致力于成为华为ICT全产品培训认证第一品牌，助力华为企业业务蓬勃发展！
参与方
本项目提供职能
职能描述
鲲鹏专业建设咨询
对校方现有人才培养体系架构进行评估和分析，提供鲲鹏人才培养方案植入的规划与建议。并为校方量身定制鲲鹏人才培养方案设计。
鲲鹏特色课程开发
在Gauss数据库、鲲鹏应用迁移、鲲鹏应用开发等方面进行定制课程开发，形成精品课程、教材/课件，满足鲲鹏人才培养需要。
讲师驻场授课
根据校方的课程安排，由企业讲师入驻学校进行理论、专业课授课教学。
教育云平台
由企业提供的智慧教育云平台，进行教学实训管理等工作，包含教学系统、实训系统、考试系统、就业招聘系统等。
鲲鹏实验室建设
根据校方的专业建设情况，企业结合专业的人才培养方案，帮助建设配套的实验室，进行实验教学。
校外实习、实践基地
由企业提供专业的实践基地，由专业的企业讲师，根据企业真实项目案例进行实训教学，提高学生的实操能力，为就业打基础。
认证培训、考试
由企业的认证培训讲师对认证课程进行培训，提高学生的认证通过率，并且为认证考试的考试提供考试优惠。
就业服务支持
企业人力资源经理等行业精英对鲲鹏***学生进行专家技术讲座，每年度不少于3次，促进学生在校期间认真学习，明确目标，对优秀毕业生由企业推荐就业。
4、合作机制
为保障合作的顺利实施，高校、华为及华为教育合作伙伴三方设立【运营与实施联合工作组】,作为合作框架内的最高管理机构和协作中枢。工作组成员如下：
组长1名，由校方代表担任
副组长1名，由华为、华为授权合作伙伴代表担任
常务委员2名，校方、华为、华为授权合作伙伴各1名代表担任，作为本合作项目主要的日常事务协作人员
组员5-7名，其中校方3-4名，华为、华为授权合作伙伴2-3名，可包括教师、教务、学生管理等单位联络人
合作期内，联合工作组每个学期至少召开1次现场联席工作会议，并邀请院校、企业领导和相关负责人参加。
三、建设内容
1、鲲鹏专业人才培养目标
华为联合HALP根据行业动态、鲲鹏计算产业技术发展及人才需求，为学校提供权威的产业需求调研报告，分析岗位技能需求，形成岗位典型工作任务、技能要求列表，选取支撑课程一对一映射，达到课程与技能精准匹配，使用产业人才需求驱动教学，与学校共同研讨专业定位并制定或优化人才培养方案，并联合申报新专业、改造传统专业，以达到培养高质量、应用型鲲鹏产业工程师的预定目标。
鲲鹏产业人才需求
序号
岗位类型
岗位名称
G1
技术开发类
G1-1 鲲鹏芯片研发工程师
G1-2 鲲鹏应用开发工程师
G1-3 鲲鹏应用迁移工程师
G1-4 鲲鹏云服务开发工程师
G1-5 鲲鹏云研发工程师
G2
产品、技术测试类
G2-1 鲲鹏芯片测试工程师
G2-2 鲲鹏应用测试工程师
G2-3 鲲鹏云服务测试工程师
G2-4 鲲鹏硬件测试工程师
G3
系统运维类
G3-1 鲲鹏硬件运维工程师
G3-2 鲲鹏云服务运维工程师
G3-3 鲲鹏云应用运维工程师
G4
系统集成与项目实施类
G4-1 鲲鹏云项目经理
G4-2 鲲鹏系统集成工程师
G4-3 鲲鹏云实施工程师
G5
市场营销类
G5-1 鲲鹏云营销经理
G5-2 鲲鹏云市场客户经理
G6
技术服务、技术支持类
G6-1 鲲鹏云行业解决方案工程师
G6-2 鲲鹏云服务产品经理
G6-3 鲲鹏云售前/售后工程师
2、鲲鹏专业课程体系建设
鲲鹏***旨在通过组建高校与华为联合教学团队，构建适应鲲鹏生态人才培养需要的课程教学平台和课程资源包，推动校企双方在鲲鹏生态、华为云、大数据和人工智能等领域进行深度合作。通过***推动企业教学资源、企业真实环境和项目团队服务的可持续交付，同时为鲲鹏计算产业长期演进提供人才储备、自主创新产品和解决方案。
鲲鹏生态系统建设是我国“振芯铸魂”、解决核心技术“卡脖子”问题的重要举措。是带动XX省实现数字化转型、信息产业整体跃升的引领型项目。设立***是基于华为鲲鹏处理器及国产基础软件，为提升鲲鹏生态的软件适配、迁移、开发、解决方案孵化等应用能力、引导鼓励开发者向国产化技术路线转型而设立的。华为将继续在全 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 自流平找平，PVC塑胶铺设； 2.墙面处理，坑洼找平，不少于三遍粉刷； 3.顶面处理，顶面黑色，打造工业风格，格栅吊顶，射灯散光柔和，营造舒适学习氛围； 4.实训室大小约100平方，较好装修档次。
8
项
1
8
15
机柜
标准服务器机柜，42U
0.5
个
2
1
16
LED展示大屏
1、刷新频率 75Hz(全灰度场) 2、亮度调节 256 级手动/自动 3、控制方式计算机控制，逐点一一对应，视频同步，实时显示 4、换帧频率 60 帧/秒
20
项
1
20
17
系统集成
本系统集成服务包括1个机房的服务，本服务为交钥匙工程，最终达到验收并满足使用要求。服务范围如下： 1、 机房的强弱电综合布线，要求网络线材不低于超五类； 2、 所有零配件、插座、施工线槽等； 3、 施工产生的劳务服务。 工艺要求： 1、机柜安装位置符合设计要求，机柜应离墙符合行业规定要求，便于安装和施工； 2、底座安装牢固，按标准要求进行施工； 3、施工工艺美观，大方，整齐。
5
项
1
5
18
合计
225.3
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