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“求几个相同加数和”的解决问题

教学目标：

1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。?

2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。?

3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。?

教学重点：

1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。?????

2、培养学生认真审题、解决问题的能力。?

教学难点：

运用所学知识解决生活中的实际问题。?

教学准备：课件、学习卡??

教学过程：

坐姿 招呼 男女分组 看哪组最勇敢

一、游戏引入：?

同学们、喜欢玩游戏吗？我们来玩一个听声识数的游戏，游戏规则是，先听老师拍掌，然后你们举手回答告诉我你一共听到了多少次拍掌的声音。左边?中间?右边?各拍两下?

生：一共是6下?

师：你是怎么知道的？刚刚的拍掌有什么特点？?

生：我们刚刚是每次拍了2下，2加2等于4下，再加2下就是6下?

师：【板书】用箭头表示??

师：还有没有其他的方法?

生：2+2+2=6?

【板书】算式2+2+2=6（次）?3+3+3=9（次）

师：观察，这样的算式有什么特点？?

加数相同的连某某【板书：同数连某某】??

二、情境迁移，探究新知?

（一）收集、整理数学信息?

同学们不仅坐得端正，眼力也非常棒！为了准备六一儿单节，请看（出示情境图）小朋友们正在忙着折小星星呢！从图中你知道了哪些信息？

/

师：每人是什么意思？（3人回答）你能说得更清楚一点吗？那是谁折了6个？?

生：每人是每个人，佳佳，浩浩，小芳都折了6个。?

根据这两条信息，你能提出什么数学问题？?

生：一共折了多少个小星星？??

（二）尝试应用策略解决问题?????

1、自主探究，解决问题?

(1)相信你现在对题目已经有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜欢的方式解答这个问题吗？把你的想法跟同桌说一说。????

2、交流算法，理解算理?

你是怎样解答这个问题的？请你介绍一下吧！你是怎么想的？?

生：6+6+6=18（个）?

师：为什么这样列式？6表示什么？为什么用加法？你还有其他方法吗？?

[设计意图]这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，有效培养学生运用知识解决问题的能力，增强了学生用数学的意识。而且丰富和发展了适合自己的算法。?

3、尝试利用箭头表示法，用算式表示法及列表的方式解答?

（三）检查、验证?

（1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？这样解答对吧？我们应该怎么检查呢？???????

（2）汇报交流。?

（3）你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。

师：为什么用加法？是求一共有多少个星星，那就是要把三个部分合起来。现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？??

（四）小结：?

在小朋友们齐心协力下，我们一起解决了这个问题。（板书：解决问题）现在我们一起来看一看，我们是怎么样解决这个问题的？?

先是观察信息，再是看问题，解答，检查，口答。?

我们用了一些什么方法来解决问题？?算式法，表格法?

师：以后经过同学们的进一步学习，一定还会有更多的方法来解决同数连某某的问题。?

师：刚刚是三个小朋友折星星，想一想，如果再来一个小朋友，?

1、4个小朋友折是几个6相加？我们全班X个小朋友折，是X个6相加。?

[设计意图]通过回顾板书，使学生从感性认识上升到理性认识，进一步掌握解决问题的基本思路。进一步拓展学生思维。?

（五）游戏?

师:小朋友们想得真有道理，那吴老师来考 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一共四句。你能快速的算出来，这首诗一共有多少个字吗？?

（2）加上标题?静夜思?再列算式?

2、五月的日历表?

三个星期是多少天？五月有四个星期零三天，五月份一共有多少天？??

五、梳理评价?

通过我们这节课的学习，你学会了什么？?

结束语：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察、学会记录和思考，那我们的智慧就会越来越多，越来越棒！

板书设计：

???????用同数连某某解决问题?

已知：?3个小朋友一起折小星星，每人折了6个。????

问题：?一共折了多少个小星星？????

解答：?6+6+6=18（个）???

检查：?/

口答：?口答：他们一共折了6个小星星。

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