高一历史开学第一课
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走 进 历 史触 摸 历 史感 受 历 史一、什么是“历史”？1.自然界和人类社会的发展过程，也指某种事物的发展过程和个人的经历：地球的～。人类的～。
2.过去的事实：这件事早已成为～。
3. 对过去事实事件的记载，沿革，来历; 大事记。
4.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。“历史”与“历史学”？ 太平天国之战争，为19世纪东方第一之大战；太平天国之历史，为19世纪在东方第一光荣之历史。
—— 蒋介石 1851年至1864年，中国人口锐减40％，绝对死亡人数一亿六千万。而太平天国战争给中国带来的损失至少在一亿以上，直接造成的过量死亡人口达七千万以上。
——《大国无兵》 历史学：研究人类社会发展过的各种历史现象并探寻其发生发展规律的科学。“历史事实一旦如此就永远如此而无可更改，但历史学（即对历史事实的理解和诠释）却必然不断地在更新。一旦我们的思想观念更新了，原来的史料就被转化为新史料并被给予新的诠释而获得新的意义”。 ——何某某《对历史教学的若干反思》二、为什么学历史？《三国演义》主题曲：
《滚滚长江东逝水》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江某某，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 ——杨某某：《XX仙·滚滚长江东逝水》嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于某某，非无圣主；窜梁鸿于某某，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。XX虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！
——【作者】王某某?【朝代】唐千古江山，英雄无觅孙仲某某。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常某某，人道寄奴曾某某。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬某某。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
——辛弃疾：《永遇乐·XX北固亭怀古》 材料一 有一次上口语课（注：在美国阿尔弗雷德大学），一位来自日本的学生做演讲，他的题目是《钓鱼岛问题》。他援引很多日本媒体的报道来证明钓鱼岛是日本的领土，说的时候振振有词。作为中国人，我听到他的论述时，很想提出反对意见。然而，我搜肠刮肚，想不到具体的依据来驳斥他的观点，最后只能泛泛地发言说“钓鱼岛的归属问题是存在争议的，中国人认为钓鱼岛是中国的领土。”那时，我真切的感到自己的辩解是多么无力，见识又是多么狭窄。”……一个来自五千年文明古国的留学生，却在维护自己国家的尊严时，连个论据都拿不出，何其汗颜。
——摘自范某某《误解外国大学青年》1762年，葡萄牙人的《航海针路图》中，明确地标示钓鱼岛及其附属岛屿是属于台湾。
1786年，日本仙台藩人林子平制作的《三国通览图说》之《琉球国全图》列出钓鱼 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过去，谁就控制了未来；谁控制了现在，谁就控制了过去。
——乔治·奥威尔《1984》三、如何学习高中历史方法：
重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？为什么有这样的结果？
重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律；
重历史与现实的联系：学习历史，关注现实；耳（听）
眼（看）
手（记）
脑（入心，理解）再 见 ！[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
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