部编版二年级下册《雷雨》教学设计
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部编版二年级下册《雷雨》教学设计
教材分析：
《雷雨》是九年义务课程标准部编版语文二年级下册第16课，本单元的主题是：“热爱大自然。”本文以精炼的文字、自然简朴的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷某某、雷某某、雷某某的顺序，清晰地展开描写。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合年级的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。课文图文结合，是进行语言文字训练、朗读训练的好教材，也是进行读写结合的范例。
学情分析：
二年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，已经具有初步的识字、朗读、口头表达和观察能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高。
教学目标：
知识与技能：
1.会认“压、蝉、垂、户”四个生字，会写“雷、黑、垂、新”等9个生字。
2.能边读边想象雷某某后的不同景象。
过程与方法
1.图文结合，深入文本，理解课文内容。
2.抓住重点语句进行品读、想象，感受雷雨的特点。
情感、态度、价值观
1.通过读中感悟，培养热爱大自然的情趣。
2.通过个性化阅读，能边读边想象雷某某后的不同景象。
教学重点：
1.会认5个生字，会写 “雷”“黑”等9个字。
2.能边读边想象雷某某后的不同景象。
教学难点：
1.了解作者是怎样描写雷雨的景象，体会生动、准确的用词。
2.能边读边想象雷某某后的不同景象。
教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时
第 一 课 时
教学目标：
1、会认5个生字，会写 “雷”“黑”等9个字。
2、能够准确流畅的通读课文，理清文章脉络。
教学重难点：
重点：会认读生字，准确书写本课生字。
难点：流利朗读课文，理清文章脉络。
教学过程：
一、创设情景，引出课题。
夏季是一个多雨的季节，小朋友们观察过生活中的雨吗？认真听过它们的声音吗？让我们一起听一听，猜一猜吧！
（播放各种雨的声音）
小朋友们都是善于观察生活的小能手啊！今天就让我们一起学习《雷雨》吧！
板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，识字、学词。
1.用自己喜欢的方式读课文，圈出生字词，读准字音，读通课文。遇到不会的生字词，借助拼音拼读。
2.检查生字认读情况
（1）出示生字图片，学生自由拼读生字词。
（2）小老师领读
（3）开火车拼读
3.试着给生字组词，说句子
4.认读词语
有几个词宝宝也忍不住跳出来跟大家做游戏
5.老师把词语放到句子当中，你们还会读吗？（词语、句子与图片相结合，认
读课文中带有词语的句子。）
三、整体感知，理清文脉。
1.小声读课文，在文中认字词 ，并标出自然段。
（1）本文一共有几个自然段？8个自然段
（2）文章是按什么顺序描写雷雨的？（雷某某、雷某某、雷某某）
（3）哪些自然段分别描写了雷某某、雷某某、雷某某的景象？
第1—3自然段描写了雷某某的景象
第4--6自然段描写了雷某某的景象
第7--8自然段描写了雷某某的景象
2.老师范读课文，学生边听边想象雷某某、中、后的不同景象
3.分小组朗读课文，扫除课文中的生字词，读通顺课文。
四、指导学生写字
1.观察田字格中的生字，分析字形结构，偏旁部首，笔画笔顺。
2.教师范写重点生字，学生临摹。
3.书法小展示。
五、布置作业
1.听写本课生字
2.搜集有关雷雨的图片，感受雷某某后的景象
板书设计
雷某某：1—3自然段
雷雨 雷某某：4—6自然段
雷雨 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 彩虹
蜘蛛 池塘 青蛙
教学反思
本文用优美精炼的文字，为我们描绘了雷某某、雷某某、雷某某的自然景象。三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱大自然的热情。
本课是以无生的微课形式录制的,因此在课堂上不能像常规课堂通过师生互动调动课堂气氛。但是我努力地为学生创造轻松、和谐的课堂氛围，利用多媒体课件再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，充分调动了学生的视觉、听觉器官，也促发形象思维活动的展开，激发学生学习课文的浓厚兴趣。相信同学们的收获还是满满的。
本节课的不足是，对个别重点字词的品析不太细致，需要在课后的练习中进一步领悟和巩固。
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