解决“归总”问题（共案）集体备课模板(1)(1)
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教学设计
课 题
解决“归总”问题（共案）
主备人
次仁巴姆
备课成员
卓玛、达娃顿珠、强某某、白玛德吉、田某某
研讨时间
教 学
目 标
1．让学生掌握用乘除两步计算解决含有“归总”数量关系的实际问题，能迅速地找到中间问题(即先求什么)。
2．使学生学会利用画线段图分析数量关系的解题策略，提高分析问题和解决实际问题的能力。
3．养成用画线段图解决问题的意识和习惯。
教 学
重难点
重点：学会解决含有“归总”数量关系的实际问题。
难点：学会画线段图分析数量关系。
教 学
准 备
课件。
教 学 过 程 设 计
复备栏
1．自主提问。
出示：妈妈的钱某某6元一个的碗，正好可以买6个。
(1)你发现了什么信息？
(2)根据信息提出合适的问题，并口头列式解答。
2．揭示课题。
出示：用这些钱某某9元一个的碗，可以买几个？
师：这个问题跟我们上节课学习的内容有什么不同呢？这节课我们就一起来研究。
1．阅读和理解。
(1)出示例9的完整问题，学生自由读题，理解题意。
(2)交流。
①你从题目中知道了什么？
②你能用画示意图的方式表示出来吗？(画线段图表示题意)
③展示学生画的示意图，并进行对比和交流。
画的线段总长度是一样的，表示买6元一个的碗和9元一个的碗用的是同样多的钱。36元里面有几个9元，就能买几个碗。
2．分析与解答。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ÷每天读的页数＝天数；
总页数÷天数＝每天读的页数。
2．教材第74页“练习十五”第12题。
(1)学生独立解答，交流订正。
(2)让学生根据“每组6人，分成6组”自己增加条件，编出一道需要用乘除两步解决的问题。
问题一：每组4人，可以分几组？
问题二：每组2人，可以分几组？
问题三：分成9组，每组几人？
问题四：分成4组，每组几人？
问题五：分成2组，每组几人？
(3)对比、概括。
发现：每组的人数越少，分成的组数越多。(体会组数与每组人数这两个量之间的关系。)
3．教材第74页“练习十五”第13题。
(1)学生独立解答。
(2)汇报交流。
问题一：每条边某某1根小棒，一个正方形用4根。3×8÷4＝6(个)
问题二：每条边某某2根小棒，一个正方形用8根。3×8÷8＝3(个)
问题三：每条边某某3根小棒，一个正方形用12根。3×8÷12＝2(个)
问题四：每条边某某4根小棒，一个正方形用16根。3×8÷16＝1(个)……8(根)
问题五：每条边某某5根小棒，一个正方形用20根。3×8÷20＝1(个)……4(根)
(3)对比、概括。
发现：每个正方形用的小棒数越多，能摆出的正方形就越少。(体会两个量之间的关系。)
这节课你学到了什么？你还有什么想说的？
教 学 反 思
备课组长（签字）： 分管教干（签字）：
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