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【优选】一年级上册语文教案-4 d t n lXXXXX人教部编版

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《d t n l》

XX市桂花园学校XX区郭某某

本课插图生动有趣，富有生活气息。特别是儿歌轻轻跳，充满情趣，而又饱含保护植物，热爱自然的情感。教学时，教师可结合学生的生活经验进行情感教育，要调动学生已有的知识，通过合作探究的学习方式，引导发现它们之间的区别与联系，想办法运用形象有趣的方法来记忆。

【知识与能力目标】

学习d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确地书写。

【过程与方法目标】

学会拼读d、t、n、l与带调单某某组成的音节。

【情感态度价值观目标】

培养学生保护植物，热/爱自然的情感。

【教学重点】

掌握拼读d、t、n、l与带调单某某组成的音节；会认“马、不、土”三个生字，认识“马路、泥土”。

【教学难点】

读准与带声调韵母组成的音节。

多媒体课件、图片、视频。

第一课时

一、创设情景，激情导入：

1．出示拼音卡片，复习单某某。

2．教师出示声母b和p，提问：这两个声母像对双胞胎兄弟。你/们可以用什么方法记住他们？（数字、图画、顺口溜……）

二、初读课文，扫清/障碍：

1．学习声母d。

（1）过渡：今天，我们要来学习一个和它们长得很像的声母—d。

（2）出示插图，提问：这个d像图上的什么？学生回答.

教师明确：发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。

（3）同桌合作，练习d的发音。教师巡视指导纠正。

（4）教师：你们有什么办法区分d和b？学生交/流.

（5）声母d与单某某a、e、i、u相拼。[来源:Zxxk.Com]

①教师：声母d可以与单某某a、内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。师板书，学生书空。

3．教师擦去一个左某某，讲解：同学们，将两个门洞变成一个门洞，就是声母—n。发n的音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔中出来，声带振动读音轻而短。学生跟读。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

4．同桌合作，练习n的发音。教师巡视指导纠正，强调气流从鼻腔/中出来，声带振动。

5．声母n，可以与单某某a、e 、i、u相拼。

①教师：声母n可以与单某某a、e 、i、u交朋友，让我们来帮助它们吧。

②出示音节，学生小组合作拼读，指名拼读/音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。

6．组织学生比较读：n—XXXXX→nXXXXX， l—XXXXX→lXXXXX；/ n—XXXXX→nXXXXX；l—XXXXX→lXXXXX。

7．游戏巩固：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

二、精读课文，学习拼读：

1．教师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？

2．教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：你们认识这些字吗？[来源:Z+xx+k.Com]

3．要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。

4．指名读，齐某某/语。

5．学生学习“马”和“土”的读音。

6．组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。/

7．要求学生用“马、土、不”3个生字组词或说话。

三、朗读儿歌，巩固拼音：

1．出示带拼音/的儿歌。

2．要求学生读一读用红色标出的音节 de、tXXXXX、le、wXXXXX、nXXXXX。

3．教师范读儿歌，强调轻声。

4．教师领读，学生跟读。

5．师生带着头饰表演读。

[来源:学*科*网Z*X*X*K]

略。

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