五上3-4《土壤中有什么》教案
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4.土壤中有什么
小学科学教学网资源建设团队 吴某某
【教材简析】
土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，当腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起时，混合物就被称为土壤。在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体。
本课的重点是指导学生观察分析土壤的成分。一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据，另一方面是认识土壤对生命的意义。
第一部分是“寻找土壤的成分”。其中，土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为本单元后面几课的学习做铺垫。
第二部分是“土壤和生命”。指导儿童了解土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系。
【学情分析】
土壤对于学生来说司空见惯，但是他们缺乏细致入微的观察和深入的思考。学生对土壤中到底有什么这个问题，一般只停留在活的生物体层面，对土壤中到底有哪些成分，学生是不了解的。但是他们具有天生的好奇心和探究欲望，对土壤有研究兴趣，而且经过前期的科学课学习，学生已基本了解到一些科学研究的方法。这节课将指导学生运用一些科学的研究方法对土壤成分进行科学的研究。
【教学目标】
科学概念目标
1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
2.生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
科学探究目标
通过观察和实验寻找土壤的成分（包括用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层），综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
科学态度目标
愿意跟同伴合作探究，能认真观察、及时记录、开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学重难点】
教学重点：通过观察和实验的方法寻找土壤的成分
教学难点：用沉积实验研究土壤成分，感知土壤不同颗粒大小的沉积顺序。
【教学准备】
分组材料：潮湿的土壤、牙签、放大镜、干燥并且捻碎的土壤、装有清水的透明杯子（如烧杯）、勺子、搅拌棒（如筷子）、实验记录单等。（如果条件允许，准备孔的粗细不同的筛子、纱布）
演示材料：PPT课件；事先做好的沉积实验结果。（如果条件允许，准备干土壤、火柴、酒精灯2、铁勺3、蒸馏水、土壤浸泡液）
【教学过程】
一、聚焦（预设1分钟）
1. [出示PPT2]讲述：自然界中，整块的岩石在风化作用下碎裂，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，成为土壤的一部分。
2. 讲述：你能在土壤中找到岩石风化而成的颗粒吗？除了它们，土壤中还有哪些成分呢？让我们一起来研究《土壤中有什么》[PPT2出示课题]。
二、探索和研讨土壤的成分（预设33分钟）
（一）观察潮湿的土壤
[材料准备：湿润的土壤、牙签、放大镜]
1.讲述：老师为同学们准备了刚从花坛里采集的土壤，还准备了放大镜、牙签，[PPT3出示要求]请仔细观察土壤中有什么，并记录在作业本“活动记录”相应的格子中。
2.小组活动，教师巡视。
3.全班交流。
（预设：手摸是湿的，说明土壤里有水；有小石子、泥等。学生还可能会说到土壤中空气，有动植物残体。）
（二）观察干土壤和沉积实验
[观察干土壤的材料准备：晾干并且捻碎了的土壤、牙签、放大镜]（说明：如果条件允许，为学生准备孔的粗细不同的筛子、纱布等，使用时，孔粗的在上、孔细的在下，这样，就能利用筛的方式将颗粒分类，利于 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：有人说：土壤是地球上最有价值的资源。你赞同吗？那应该怎样处理杯中的泥土？
四、完成作业及点评（2分钟）
【板书设计】
4.土壤中有什么
沙砾、沙、粉砂、黏土
土壤是混合物 水分
空气
动植物残体、腐殖质、盐分……
【作业设计】
1.动植物腐烂时产生的黑色物质是 ，它也是土壤的重要组成部分。
2.把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有 。
3.把土壤放入水中，搅拌后静置，会发现土壤沉积、分层，最上面一层是岩石微粒——（ ）。
A.沙砾 B.沙 C.粉砂 D.黏土
参考答案：
1. 腐殖质 2.空气 3.D
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