三峡中专校企合作优秀案例--创建校企合作共同体 助力产业转型升级
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创建校企合作共同体 助力产业转型升级
——三峡中专产教融合发展路径探索
一、实施背景
（一）国家政策
2017年《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中指出“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切需求”。2018年教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知中明确“校企合作实行校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施的合作机制。”2019年国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，启动了“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（以下称1+X证书制度试点）工作。
（二）行业需求
在经济新常态下，作为国民经济支柱产业的建筑业面临转型升级。实施以信息化带动工业化战略，是中国建筑从“建造大国”走向“建造强国”的必经之路。信息化与建筑工业化深度融合实现数字建造的支点是建筑信息模型（BIM）技术，它必将成为建筑业全产业链的操作系统，越来越多的岗位作业将基于BIM系统完成，BIM技术应用势必会成为建筑业从业者不可或缺的能力。
（三）校企合作
学校先后与多家本地建筑龙头企业开展校企合作，但合作目的停留在为学生提供顶岗实习岗位的浅层次上，企业参与学校专业建设和人才培养的深度、广度均不够。
职业教育服务区域经济社会发展能力是职业教育发展的首要绩效目标，企业与中职学校合作按既往模式已不能满足行业对技术技能人才的总体需求，催生了学校与建设行业企业合作层次的根本改变，其靶向之一是BIM技术人才的培养。
（四）专业建设
土木建筑专业群是学校主干专业群，其中建筑工程施工专业是省级品牌、重点专业，该专业群在校生人数一直稳居在校生总数的50%及以上。为全面提升建筑工程施工专业发展水平，2017年我校确立了该专业精准对接本地产业的专业发展思路，规划了 “三峡中专建筑工程职业技能鉴定与实训中心”（简称“建工实训中心”）项目，力争将其打造成为资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务为一体的高水平专业化产教融合实训基地。项目已完成投资概算2350万元，用于一、二期建设，建成部分已投入使用，为校企合作BIM技术应用技能人才培养提供了坚实基础。
二、主要做法
（一）专业链对接产业链，重构校企合作框架体系。
2017年，我校建工实训中心一期建设项目启动。为使项目建设顺利实施并达到预期的成效，项目前期我校与该项目代建方*_**（以下称国投***）就土木建筑专业群的产教融合实训基地整体建设方案进行了充分交流，双方达成了专业链对接产业链，重构校企合作框架体系的共识。2017年12月，建工实训中心一期项目开工建设之际，我校便与具有建设项目全过程管理能力的国投***签订了校企战略合作框架协议，成立了战略合作领导小组，从党建联动、实训教学、产教融合三个主要方面搭建校企战略合作框架。
2018年，学校成立深化产教融合工作领导小组，产教融合工作推进办公室设在实训处，由专人负责与政、企、行、校的对接。校企双方多次针对“如何在产教融合背景下将我校土木建筑专业群建设与建设工程全生命周期管理紧密结合”展开多次研讨，确定从两个方面推进产教融合工作：一是国投***主导与学校协调引进了第三方检验检测经营单位，为我校建工实训中心二期建设项目补充必要的生产设施设备，配备满足经营范围和相应实习实训教学的生产技术和管理人员；二是学校主导与国投***协调引进数字建造平台服务企业，校企合力提升土木建筑专业部专兼职教师团队服务建筑业转型升级的能力。
2018年12月，***服务“双千”活动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 展需求的能力。
四、体会与反思
在校企合作共同体上搭建的产教融合新平台如何实现校企共存共生，最终形成校企命运共同体，学校做好以下工作是关键。
一是学校专业建设精准对接产业发展，方能找到能为平台运转持续赋能的支撑企业。
二是学校以“1+X”证书制度试点工作为抓手，不断丰富和完善校企合作协同育人机制，方能推进产教深度融合。
目前，由于新推出的职业技能等级证书行业认可度不高，导致参与我校首届BIM培训的部分社会学员参加了由行业协会组织的评价考核，影响了职业教育服务经济社会发展功能的充分发挥，这也需要行业主管部门与教育行政部门加强沟通，促进技能等级证书与职业资格证书有效对接，使校企合作真正走向深入。
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