我的橘子小朋友教学案例
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我的橘子小朋友
夏天还未过去，我就迎来了我的新班级。新班级的学生极其活泼，还未正式上课就已经迫不及待的在每一个相遇的时刻大喊:“英语老师!”甜甜的笑容里全是自信与快乐。正式进入这个新班级，我就更喜欢他们了，他们思维活跃，记忆力非凡，在课堂上总是能给我意想不到的惊喜。但想到不能让他们过于骄傲，我总是板着一张脸，严肃的对待他们。
不久之后，我就发现班上总有些学生不能按时交作业，问起来不是忘带了就是忘写了。其中一名小女孩，尤其令我头疼。她身材瘦弱，扎个XX小辫，寡着的一张脸蛋看不出任何情绪。她初次未做作业，我十分生气。想着全班上下就她一个女孩未做作业，我立即将她叫到办公室，询问缘由：“昨天抄写十遍的作业就你没交！你怎么回事？！什么原因？赶紧说！”小姑娘苍白脸庞上看不出什么表情，却不说话。我更生气了：“到底什么原因！！赶紧说！！”她眨巴眨巴眼睛，咬咬嘴唇，还是不说话。由于我初到这个班级，担心有什么隐情，就并未继续批评她，只是说道：“不管什么原因！你必须马上把作业双倍的给我补齐！”不久，作业虽然双倍给我补上，但字迹不堪入目，令人哭笑不得，倒也不是多么潦草，只是书写不规范，看起来歪歪扭扭，不像是五年级的学生写的。我将她的作业改好，告诉她：“下次不准这样了，作业按时交，才能真正的学到知识。”她快速点点头，跑开。可没想到这第二天，没交作业的人还是有她。
我赶紧向班主任了解情况，这才知道，这个小姑娘单纯懒，吓过，批评过，家长也联系过，软硬兼施，但就是改不了懒这个毛病，更让我崩溃的是，小姑娘英语成绩及其不好，课文读 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 疑惑道：“大家做不完，大家怎么不直接告诉我？”“因为···你看起来好凶哦，同学们都好怕你。”我苦笑，我自认为我的严肃严厉能让同学们戒骄戒躁，不断进步，却没想到反而拉开了与学生的距离，不能走进他们的心，再想到胆怯的李某某，想到她曾对我说的作业太多，我好像明白了什么。教育要因材施教，教学方式要因人而异。内向的李某某曾对我打开过她的心门，却因我的愤怒、严格、不屑，我错失了走进她心里的机会，想到这，我后悔不已。
第二天早读，我叫住李某某：“小月，你过来。”她缓缓过来，僵硬的站在那里。“小月，你最近表现还不错，作业还算能交齐，字写得也还可以嘛，不错不错！来！Give me five!”我伸出手在半空中静静等待，大概过了几秒钟，却像几个世纪，一只小小的瘦瘦的手掌与我的手掌重合。“太棒了，小月！杨老师发现呀，读这些课文对你太难了，杨老师建议你，从读单词开始，OK吗？”她点点头，嘴角微微扬起，离开了讲台。短短的一个早读课，李某某上来了三次，都是读单词，虽然小声，发音也不是很准确，但还是有进步！我很开心!上课时又在全班夸奖了她。“李某某同学最近很有进步！能读单词啦！虽然进步很小，但一直在前进！其他同学好好向她学习！”这样的真心夸奖法好像奏效了。慢慢的，李某某作业能交齐了，单词也能读了，就连课文也能逐渐自己朗读了。秋天好像也渐渐到来了。
又是一个早读课，我刚在讲台边站好，一个瘦弱的身影跑了上来。是李某某，她递给我一个饱满个大的橘子：“杨老师，这是我爷爷种的橘子，可甜了！”她笑容浅浅的，甜甜的，像极了我手里的橘子。
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