7的乘法口诀教案
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7的乘法口诀教学设计
【目标预设】1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行有关的表内乘法的计算。
2、发展学生的语言表达能力，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，学习用7的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的联系。
3、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，使学生获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心。
【教学重点】使学生经历推导7的乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀
【教学难点】7的乘法口诀句数多，难度较大，容易混淆
【教具、学具准备】课件，练习纸。
【过程预设】
一、创设情境
小朋友们看大屏幕，秋天到了，果园里一片丰收的景象，今天老师就带小朋友去丰收的果园，你们准备好了吗？那我们出发了，播放课件，转眼我们就到了桃园。
看，这是谁呀？小猴子，我们来数一数一共有几只小猴（1-7），这些小猴子给小朋友送桃子来了，想知道它们一共送给我们多少个桃吗?那我们先来完成这张表格
1只小猴拿了几个桃？
师：一只小猴拿着7个桃子？（7个）那2只小猴手里拿了多少个桃，怎么算的，就是几个7相加，3只小猴手里拿了多少个桃，怎么来的，是几个7相加、接下去怎么填呢？指名，4只小猴手里拿了多少个桃，怎么算的，也就是4个7相加、5只小猴手里拿了多少个桃，怎么算出来的呢，也就是5个7相加、6只小猴手里拿了几个桃呢，怎么算的呢？也就是6个7相加、7只小猴呢，也就是7个7相加（相机填表）（怎么算出来的，并问一下有几个7）
看着这张表，你能看出14里面有几个7？3个7相加是多少？28里面有几个7？5个7相加是多少，谁来继续往下说（说清几个7是多少，或几里面有几个7）
这些数都和哪个数字有关系呀？（7）我们一起来看着屏幕上的数说引，1个7是7,2个7是14,--------
（如果今天我们要学习乘法口诀，你肯定猜得出来今天我们要学7年乘法口诀，板书课题。）（刚才老师发现我们班有的小朋友算得又对又快，想知道他有什么高招吗？你是用什么方法算的？乘法口诀，几的乘法口诀，7的，那今天我们就也一起来学习，板书课师，7的乘法口诀）
二．新授
1.大家能编7的乘法口诀吗，相信大家行，我们每一位小朋友先自己想一想，然后和同桌说一说，（学生说）再请同桌的一两个小朋友合作，一边讨论，一边请一位小朋友把编的口诀写在练习纸上，请开始合作
2.哪组先来给大家介绍一下你们编的口诀，请二组，你们其他的和他们一样吗，我们来看一看，老师编的7的口诀和大家的一样吗？
贴出乘法口诀，边贴边读
小朋友们可真利害，编出的口诀和老师的一模一样，那老师想问问你们，三七二十一的口诀你们是怎么编出来的，三七表示，二十一是怎么得来的，（1）三个七加起来。
还有其他方法吗？（2）看二七十四，用十四加七？
那六七四十二的口诀又是怎么编出来的呢？
刚才小朋友们只用了短短几分钟时间就编出了7的乘法口诀，而且还知道了口诀是怎么编出来的，真了不起，下面我们就自豪地读读自己编出来的口诀，并想想有什么规律，齐某某
交流，谁来说说你发现了什么秘密，（1.第一个数学依次大1地排2.第二个数字都是7,3.得数都加7,那是从上住下数学，那从下往上数呢？依次减7）
3.大家都善于观察，善动脑的好孩子，老师现在让你们记住这些口诀，请小朋友轻轻地读一读，背一背。
那我们来玩一个对口令的游戏，师生对口令，（1.老师说前半句，学生对后半句，.老师说后半句，学生说前半句，下面再请小朋友同桌互相对口令（对口令）
下面我们再来玩一个找相邻口诀的游戏 ，什么叫相邻，比如老师说三七二十一，那它的相邻口诀就是—— 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 你能照样子用几个7比几个7多几或少几，说一句话给同桌听听吗？
4.7最喜欢和小朋友捉迷藏了，听，这是一首，读古诗，这首诗美吗？你能用乘法来算算这首古诗一共有多少个字？口诀是
怎么会想到这句口诀，每行有七个字就叫七言诗，
5生活中和7有关的现象还有很多，
这是一只XX瓢虫，为什么叫XX瓢虫（背上有七个点）
那么4只XX瓢虫背上一共有几个点呢？谁会列算式？
6这几幅图都是用七巧板拼成的，这副图一共用了多少块板呢？
7小朋友知道1个星期有多少天吗？
那图上，爸爸到XX去了3个星期，爸爸到XX去了多少天？怎么列式呢？
6今天这节课，我们学习了，你有什么收获？
7现在你知道小猴子一共拿了多少个桃子？
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