7.班级管理总结
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用爱心播种?用智慧耕耘
——中学班主任工作案例谈
这是我第一次在中学阶段实习，并参加部分班主任工作。我跟着的是一位非常负责、敬业的李老师带班主任。早就听说大家对“班主任”的头衔唯恐避之不及，但是作为一名即将踏上教育工作岗位的新教师来说，是非常宝贵的学习经验。当然，班主任工作中也遇到了一些棘手的问题，但每次解决了问题都是一次受益匪浅的成长。我想向大家分享以下几个案例，谈谈自己遇到的一些事件及学到的处理方法。
一、情感教育是第一
案例：字画与板凳
为提升班级文化和学习氛围，我邀请班里书法好的家长为班级题两幅字，鼓励学生学习，也为班级增添书香氛围。周一的时候学生带来了两幅字，一幅是装裱好的，学生家长自己写的；另一幅是找了镇上有名望的人物所写，家长的行为着实让我感动。我和学生一起将这两幅字挂在前后黑板旁边。随之而来的是我开始担忧这两幅字的安危：怕被弄脏，怕被撕掉，怕被“增光添彩”……于某某在班里详细讲了两幅字的来历和意义，尤其是这些字的优美和深刻含义。过了一周，那两幅字都平平安安的，我这颗心终于放了下来。又过了几天，我发现装裱过的那幅字下方的画轴被开开合合的门磕碰出了印。我悄悄地放一个凳子在条幅下。第二天，我惊奇地发现画轴居然恢复了原样！也不知是哪位无名雷锋做的。从那至今，不仅画轴安然无恙，而且两幅字下面的小板凳也没有人动用过。
分析：每个学生的内心都是纯洁无瑕的，都心向美好、心存善良。处于 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。第三天，我发现教室的绿植一下多了很多，教室也焕发了春天应有的姹紫嫣红和绿意盎然。现在这些绿植被保护得很好，同学们在课间可以欣赏，放松心情。
分析：学生是个非常敏感的群体，教师的一举一动都能引起他们的注意。有时教师要求学生去做某些事，学生只是口头答应，却不付诸实践，甚至相互观察，要不行动都不行动。这时教师说再多可能都没用，不如自己先行动起来，言传不如身教，率先给学生树立个榜样。
四、体会
这些事例使我深深地体会到了，要做好班主任，带好班级，首先要有爱。一是做到干一行爱一行；二是要爱生，整天把爱生挂在嘴上，不如付出实际行动，一个浅浅的微笑、一个鼓舞的眼神、一句表扬等都能让学生体会到教师的关爱。其次要有信心。相信自己能做好，相信学生会越来越好，这样在工作中才会有源源不断的动力和激情。再次，对学生要有耐心。允许学生一些行为的反复出现，不要着急一蹴而就。最后也是最重要的，重视情感教育。同学之间相互关爱，团结互助，学生在班级里才会快乐，才会有归属感，才能静下心来好好学习。
五、反思
要成为一名合格的班主任，就要做到用爱心播种，用智慧耕耘。在开展各项活动中要运用多种方法和手段去积极引导每一个学生，对于不同性格和年龄的学生，教师要用不同的教育方法给予引导和帮助，要关爱，不溺爱，温柔而坚定，逐步建立起师生之间相互信任、相互理解的关系。最后，引用苏霍姆林斯基的一句话与大家共勉：“我们内心中应当对人，对他身上的良好开端具有无限的信心。”加油吧，班主任们！
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