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《平抛》教学设计

1教学目标

知识与技能：

（1）知道什么是抛体运动

（2）知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；

（3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。

过程与方法：

（1）通过举例、实验，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。

（2）平抛运动的研究方法----可以用两个简单的直线运动来等效替代。利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效替代的思想；

情感态度与价值观：

（1）培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。

（2）激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。

2学情分析

平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究曲线问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。

3重点难点

平抛运动的特点、运动规律及用运动规律解答有关问题。

能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动的一般规律。

4教学过程?

(一)创设情境引入新课提问：(学生思考回答举例生活中的抛体运动）当把一个小球以不同的方式抛出，抛出的小球有什么共同点和不同点？抛体运动定义：以一定的初速度将物体抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做抛体运动。引入：今天我们来共同探讨抛体运动的一个特例---平抛运动。新课教学1平抛运动的定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动。2特征(1).具有水平方向的初速度(2).只受重力的作用3、性质平抛运动是匀变速曲线运动

（二）合作探究(1)平抛运动的分解：根据运动的合成与分解，对于一个复杂的曲线运动，可以将它简化为两个直线运动来研究。建立平面直角坐标系，分析平抛运动物体的初速度及受力特点，分析其分运动：①水平方向：物体做匀速直线运动；②竖直方向：物体做自由落体运动；实验验证：利用多媒体动画演示实验：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。（3）平抛运动的规律1 平抛运动的时间

2 平抛运动的水平位移

3、平抛运动的速度

水平方向速度 ? ? ? ? ?竖直方向速度 ? ? ? ? ??合速度4、平抛运动的位移：水平方向位移?竖直方向位移 ? ? ??

合位移

5、平抛运动的轨迹由水平方向位移和竖直方向位移结合，消去时间t,得到y与x的关系： ，y与x的关系是二次函数。所以得到：平抛运动的轨迹是一条抛物线。

例题1、飞机离地面810米高度，以250千米/时的速度水平飞行，应该在离轰炸目标的水平距离多远处投弹，才能击中地面目标。

练习1、关于物体的平抛运动，下列说法正确的是（ACD ?）?? ?A．由于物体受力的大小和方向不变，因此平抛运动是匀变速运动?? ?B．由于物体的速度方向不断变化，因此平抛运动不是匀变速运动?? ?C．物体运动时间只由抛出时的高度决定，与初速度无关?? ?D．平抛运动的水平距离，由抛出点高度和初速度共同决定课堂小结1、抛体运动和平抛运动的概念；2、平抛运动可以看作是水平方向的匀速直线运动和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 设计一节能够有利于学生发展的课堂，是我们每天都要思考的问题，新课改不仅是培养学生的学习能力，其实也在完善教师的学习能力。作为社会的一员学习终身学习是人人都应该做的事。可是我们要好好把握：每个人都有其独特的治理结构和学习方法，所以，对每个学生都采取同样的教材和教法是不合理的。多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。这样一来，课堂就不是你一个人的课堂，而是大家一起学习的课堂，不过有一个重要的问题要思考：学生怎么样才能明白学会学习的重要性，学习对人生发展的有什么作用。

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