B4支持学生创造性学习与表达学习总结
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B4支持学生创造性学习与表达学习总结
新课改背景之下,中学物理教学也经历了相应的改革深化,如何在传统教学的基础上,做到教学方法的变革成为当前中学物理教学工作者, 应着重加强完善的重要问题。本文结合笔者多年的物理教学实践经 验,针对性指出在当前的中学物理教学工作中应做到如下几个方面的 教学把握:以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本;以发挥学 生主体地位引导学生掌握学习方法,构建学生创造性学习的环境为实 践;以加强学生创造性学习能力培养提升为目的。来打造现代化中学物理课堂。
一、发挥学生主体地位,强化创造性学习意识 如果把整个中学物理教学的过程看作是在拍摄一步电影的话,那 么教师所担任的角色是这部电影的导演,而学生就是这部电影的演员。 脱离了演员的主动参与和积极地配合根本无法拍出效果精彩的电影。 在中学物理课堂之中,教师应当切实把握住一条重要的原则,即充分把 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动性与积极性,努力探究 新知识,积极对学所知识进行归纳和总结。从掌握学习方法入手,去领悟和体会学习物理的方法。
2、提升物理学习手段,让学生学会建模。物理建模是从知识的 认识、知识的形成与知识的渗透过程的一种教学模式。一般是以从 问题设定到建立模型,再到应用与拓展的基本形式进行展开的,能够使 学生通过对问题进行观察、思考、操作等方式。彻底熟练掌握物理 学习的思维方法。比如,在学习一元二次方程的有关根与系数的关系 知识时,教师可以采取以不变代变的方法,运用小矩形的面积进行相加,得 出曲边梯形近似值,然后进行分割,分割越细,最后的近似值就会越精 确。当分割到无限细密时,便可取其极限,得出曲边梯形的面积精确值。 在实际的中学物理教学中,教师要善于抓住典型例子进行正确,通过分析。探索出物理教学中存在的矛盾,进而启发学生对有关矛盾进行辩 证分析,最后达到提升学生思维能力之目的。
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