《吃饭的好习惯》活动设计
以下为《《吃饭的好习惯》活动设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
生命体验——《吃饭的好习惯》
活动目标
学会正确使用勺子，独立进餐，掌握进餐的基本方法。
活动准备
幼儿日常接触到的餐具，如碗、盘子、小勺子、大勺子、铲子、饭盆、汤某某、饭桶；幼儿使用餐具的照片。
活动过程
一、教师出示餐具，请幼儿说出名称
1.请幼儿观察餐具，说出餐具的名称及用途。
2.小结：“这些物品都是用来盛饭、吃饭的，它们有个共同的名字叫餐具。”
二、出示小勺子，幼儿学习正确使用
1.幼儿从盘子中取一把勺子，按吃饭时的要求拿好勺子。（以右手使用为主，习惯使用左手的亦可）
2.教师观察并示范指导，幼儿学习用勺的正确姿势。
3.幼儿互相交流正确的用勺姿势。
三、利用照片判断用勺姿势正确与否
1.观察照片，用勺正确的拍手，不正确的交叉双手。
照片一：手背向上，五指紧握勺柄。
照片二：手心向上，五指紧握勺柄。
照片三：拇指、食指拿勺柄，勺把倾斜。
2.请幼儿在姿势正确的图下粘贴小红花。
四、活动延伸：体会正确的吃饭方法
1.进餐环节教师正确摆放餐具，请幼儿观察餐具的摆放位置。
2.饭菜盛某某，提醒幼儿坐在桌边吃饭。吃饭时要一手拿勺一手扶好碗，不东张西望，细嚼慢咽，不掉饭粒。
3.幼儿进餐期间，教师及时纠正幼儿不正确的握勺方法及姿势。
言语体验——《亲亲一家人》
活动目标
愿意用语言与老师、同伴交流，与别人讲话时知道眼睛要看着对方，说话自然。
活动准备
邀请大班两名幼儿介绍自己的家人，幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
活动过程
一、愿意用语言与老师、同伴交流，学习说完整的简单句
1.认识哥哥、姐姐，对活动产生兴趣。
大班幼儿与小朋友打招呼：“小朋友，你们好！我叫 ×××。”
2.大班幼儿利用家人照片分别介绍：“这是我的爸爸，我的爸爸是医生；这是我的妈妈，我的妈妈是老师；这是我自己，是 ××× 幼儿园 ××× 班的小朋友。”
3.小结：“小朋友听懂哥哥姐姐说的话了吗？因为他们说得完整，我们才听得清楚。”
二、介绍自己的家人，与别人讲话时知道眼睛要看着对方，说话自然
1.观察老师与大班哥哥姐姐说话时的动作眼神，知道与别人讲话时眼睛看着对方、说话自然是有礼貌的行为。
2.运用句式“这是我的××”“我的爸爸是××，我的妈妈是××”与同伴交流，教师观察幼儿交流过程。
3.用“我妈妈在家做 ××”的完整句回答。如：我的妈妈在家洗碗。
三、谈话“亲亲一家人”，鼓励幼儿大胆与人交流，巩固说完整的简单句
教师小结：“你们完整地说出了爸爸妈妈的工作和爸爸妈妈在家做的事情，哥哥姐姐听得非常明白！”
“我们都爱自己的爸爸妈妈，说一句甜甜的话送给他们好吗？”
集体拍照“全家福”，增进幼师间的情感
社会体验——《我们来排队》
活动目标
初步学习排队的方法，有遵守规则的意识。
活动准备
礼品盒、动物玩具、方向盘、小动物卡片。
活动过程
一、创设“取糖果”的情景，引起幼儿的活动兴趣
1. 幼儿自由取糖果，初步感受排队的重要。
2. 讨论“为什么取不上糖果”，得出排队的结论。
二、观赏课件“排队”，了解排队、等候是一种礼仪的行为
1. 谈话：“在幼儿园做什么事情的时候需要排队？”
2. 看课件，进一步帮助幼儿了解排队时等候的重要性。
三、操作游戏“小动物排队”，探索排队的方法
1. 幼儿初步尝试给小动物排队。
2. 讨论：“你们是怎样为小动物排队的？”“哪一组的小动物排得好，为什么？”
3. 小结：排队时站成一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 述。
2.教师吹泡泡，请幼儿用身体任何一个部位来接。
3.教师吹泡泡，每位幼儿双手尽量平端一张白纸来接。初步感受空间方位和泡泡爆破在纸上色彩的变化。
三、幼儿自主做泡泡画
取彩色大画纸放在桌子上，提醒幼儿吹泡泡时尽量落在纸上，则自然形成富于变化、有趣的泡泡画。（注意帮助幼儿不要洒掉泡泡水）
四、激发幼儿想象，看泡泡画，讲一讲
以“我们的图画变成了什么”为题，引导幼儿想象讲述。
参考资料 【儿歌】吹泡泡
吹、吹、吹泡泡，一吹吹一个小泡泡。
吹、吹、吹泡泡，一吹吹一个大泡泡。
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